黄美玲
广西省南宁市宾阳县邹圩中学 530407
摘要：在当前素质教育理念不断落实的情况下，我国教育行业取得了较大的进步，在农村初中英语的教学过程中，教师应该重视对学生们的引导工作，尊重学生们的同时采取个性化的教学方法，通过新型的教学模式引导学生，从而提高课堂质量。分层教学模式能够针对学生的不同角度做好改善，从而提高学生的学习能力。本文围绕当前农村初中英语中运用分层教学作出分析，以供参考。
关键词：农村初中；分层教学；教学方法
引言：在当前初中的学习阶段，英语是一门重要的课程，在实际的教学过程中教师应该重视学生们的个体化差异，个体化的差异也使得学生们的成绩往往存在一定的差距。在当前新课改的背景下，许多教师都在教学模式和教学方法上进行创新和改善，从而使得教学质量得到提升。分层教学作为当前一种比较高效的教学手段，能够针对当前学生的差异性做好对他们的引导，同时还能挖掘他们潜在学习意识，以此提高他们的学习效率。
一、农村初中英语教学中利用分层教学法的意义
初中英语教学中，教师往往比较重视课堂的教学效率，看重课堂的时效性和学生们的积极性，在具体的教学中应该深度挖掘学生们的学习能力。在当前新课改的背景下，初中英语教学应该以学生的发展为中心点，改善当前的教学方向和教学内容，从而重视学生的主体地位。教师应该重视当前的教学原则，利用现有的教材内容做好对学生的引导，以此激发学生的学习兴趣，提高他们的学习整体水平。由于当前初中学生的治理和思维有一定的限度，所以在英语的理解方面上还存在一定的差异性，教师应该通过有效的方法做好对他们的引导，以此提高他们的综合能力。
二、农村初中英语教学中利用分层教学的有效方法
（一）根据学生能力对学生进行合理的层次划分
学生是当前课堂的主体，同时也是教师主要服务的对象。在实际的教学过程中教师应该采取有效的教学方法激发学生的学习兴趣，这样能够了解到学生的不同需求。为了实现这一目标，教师需要从班级的实际情况出发，对学生进行合理的层次划分，具体的划分方法教师在日常中检测学生们的整体能力，再将学生划分为不同的层级，一般可以分为优秀层、提升层以及基础层三个不同的层次，在具体的分层上可以根据学生的情况再湿度做好调整，从而计划的展开分层教学，以此提高教学的整体实力。
例如，在“Good morning ”的教学中，Teachers can divide students into two levels according to their performance in the first class.The first level is students with excellent academic performance and high interest in learning; the second level is students with low academic performance and low interest in learning.的教学过程中，教师可以根据学生们学习能力以及兴趣做好划分，确保学习层次的合理规划，以此确保先进的思想落实到相应的基础上。
（二）对教学任务进行分层
在具体的教学 过程中应该根据学生的理解能力和学习能力进行改善，而且在任务的布置上也要体现出差异性。在当前整体授课的环境下，应该合理的布置教学内容，避免单一的教学任务，传统的教学方法一部分学生可以很好的融入课堂，而另一部分学生则无法融入课堂，为了化解这一问题，教师应该需要合理的设置好分层性的教学任务，调动学生们的学习热情。例如，在学习：在“Examination review”中，Teachers should divide students into different levels according to their daily performance in the mixed English class，
let students complete the review of different projects in the class，let students complete the review of difficult points according to their different abilities，and improve the review effect。教师可以根据教学目标以及学生的实际需求，让学生更好的掌握文章的生僻单词，从而提高学生的学习层次性，让他们能更好的掌握文章的生僻词，并了解当前文章中的具体用法，通过参照尝试写文章，针对于一些学习能力比较强的学生可以让他们掌握基础的情况下，写一篇相对比较优秀的作文内容。而实力比较薄弱的则需要记忆里面的单词和词汇。通过分层教学让学生完成自己的任务，达到相应的学习目的，以此提高学生的学习兴致。
（三）设置良好的教学氛围，展开英语分层教学
优秀的教学氛围能够更好的开展分层教学，而且良好的教学气氛会让学生融入当前的课堂之中。以此促进学生的学习效率，提高他们的学习的整体效果。因此，在当前农村初中英语的教学过程中教师应该合理的布置课堂教学气氛，并结合当前学生们的学习情况做好划分，以此促进学生全面发展。例如，在《Shopping》这一课的学习中教师可以借用多媒体展开教学，同时针对一些比较学生比较弱的可以适当的添加基础学习内容，同时放慢讲解速度，针对一些需要提升的学生应该增加一些基础内容的学习，同时可以适当的加快讲解速度。而针对一些能力学习比较强的学生可以适当的进行拓展，在具体的教学中结合实际情况合理的设置教学速度，从而使得学生们的学习能力得到改善。
结束语：综上所述，在当前农村初中的教学过程中应该重视英语的教学，因为初中学生他们自身具有一定的差异性，在学习能力和学习掌握上有所不同，教师应该重视这一问题，并科学的展开分层次教学，通过分层教学加强对他们的引导，以此促进他们不断成长，帮助他们奠定良好的学习基础，促进他们不断成长，以此提高他们的英语学习能力。
参考文献：
[1]王建强. 农村中英语教学现状与对策[J]. 华夏教师,2020(08):47-48.
[2]秦亚红. 个性化教学视角下农村初中英语分层教学策略探讨[J]. 科学咨询(教育科研),2020(12):204.