张志飞
内蒙古赤峰市阿旗天山第二小学 025550
摘要：随着教育改革工作不断深化，如今教育领域中越来越重视学生的德智体美劳五项基本能力的全面发展，将教学重点转向培养学生的素质教育方面。在新形势下小学教育体系中，老师不仅重视培养学生的基础知识，还重点培养学生的身体素质以及综合能力。因此，小学体育为了迎合时代发展需求，就需要不断转变传统的教学思路，运用好学校的可利用资源，实现小学体育教学目标。本文是探讨如何有效利用小学体育大课间活动，以此来提升小学提议教学效果。
关键词：小学体育；大课间活动；利用率
前言
小学教育体系中，大课间活动是小学体育教学中的一项拓展教学形式，其不仅能够锻炼学生的身体素质，也有助于开发学生的潜能和个性，促进他们的团队意识和竞争意识的显著提升。在当今的小学教育体系中，老师们已经越来越重视大课间活动开展的重要性，构建多元化活动方式，以此来提升小学体育教学效率。但是，从小学体育实践教学活动结果来看，很多小学体育大课间活动课中还存在很多问题，需要老师针对这些问题制定相对应的解决措施，以此来实现小学体育的整体教学质量。
一、小学体育大课间活动中的现实问题
（一）教学内容与器材不足
现阶段，小学体育大课间活动实践过程中，还是沿用传统教学模式，促使老师和学生无法达到有效沟通。同时，在大课间活动内容设计上，还存在单一化的教学特点，大课间活动类型比较少，无法满足当今时代小学生的实际需求。小学大课间活动的实践课程教学效果比较低，使得当今时代具备多元化的学生无法得到全面发展，并且在活动开展过程中，很多学生都面临共性的问题，就是经费不足，限制了小学体育大课间活动的开展。
（二）缺少活动的监管制度
小学体育大课间活动与体育课堂学习内容有很大的区别，并且在活动开展过程中，很多学生表现出极强的独立性，学生的热情也很难被激发出来。再加上大课间活动的监管制度不完善，导致小学体育大课间活动秩序十分差，不能将活动性质完全发挥出来。同时很多小学老师对大课间活动也不怎么重视，让学生在活动中自由发挥，造成有的学生会选择逃避活动，为发挥出大课间活动的整体效果。
二、小学体育大课间活动的有效利用措施
（一）转变传统的教学模式
在如今小学体育大课间活动中，首先要转变传统的教学模式，为大课间活动提供更宽广的空间。
大课间有接近一半的课件活动，能够给学生带来很好的活动体验，有助于提升小学生的综合能力。所以为了提升小学体育大课间活动效果，老师在设计活动过程中要转变传统的教学模式，构建多元化的教学活动，以此来培养学生的团队合作能力和竞技精神，引导学生积极主动参与到活动当中，让学生在参与活动过程中获取更多技能和能力。老师在策划大课间活动内容时，要容易现代化元素，注重小学生的心理素质、健康水平等各项身体指标，促进学生全面发展。
（二）完善活动的教学设备
从小学体育大课间活动的教学整体来看，其教学条件和场地都没有太高的要求，对教学基础设施设备也没有严格的要求，老师在开展各种活动中可以整合学校现有资源，将现有的教学设备通过合理的规范创设良好体育训练环境。老师在设计的活动要充分体现出学校特色，开创创兴性体育运动项目，提升大课间活动的趣味性。比如，可以增设轮滑、体操、瑜伽等项目开发学生身体潜能，再加上这些体育运动项目都可以利用校园可利用资源，能够将学校可利用资源发挥最大作用。另外，老师可以利用学校现有的活动场地，以此来更好的组织大课间活动，合理换分不同大课间活动形式的场地，充分利用学习的可利用资源，为学生提供更多个性化发展，促进学生体育运动潜能的培养，提升小学体育大课间活动的有效利用。
（三）完善活动的管理制度
在开展小学体育大课间活动中，要以先进的活动理念为核心，不断的改革和创新教学模式，提升小学体育教学的整体值。由于新课程改革工作的不断推进，小学体育大课间活动以信息化、创新化为创设前提条件，完善大课间活动的管理制度，让学生在活动中有一个坚定的保障。通过小学体育大课间活动来培养小学生对体育运动的兴趣，让学生有一个健康的体魄确面对未来的各种挑战，促进学生全面发展。
（四）增强活动的真正作用
小学体育大课间活动中的健与美具有其独特的魅力，其生动、鲜明、具体的形象化教学模式，能够让学生在参与活动中陶冶自己的情操。因为，学生在参与大课间活动过程中都是亲自参与的，能够活动感感知到体育运动的魅力，对培养学生身体素质、陶冶情操、锻炼意志和心理素质具有重大作用，促进小学教育改革进程。
结语
总之，小学体育大课间活动的开设，有助于培养小学生的身体素质、心理健康等综合素质。在新的教学形式下小学教育体系中要重视大课间活动，转变传统的教学模式，制定科学合理的活动管理制度，整合学校可利用资源，以此来增强小学体育大课间活动的真正作用。
参考文献
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