梅雪红
云南省昭通市镇雄县第二小学 657200
摘要：开展英语的口语教学，教师应该转变传统的教学模式，在充分考虑学生直观感受的情况下，为学生营造和创设轻松的学习环境，鼓励学生克服内心不敢用英语表达的恐惧，进而引导学生进行有效的英语口语练习。下面笔者将首先对小学英语口语教学中存在的问题进行分析，然后制定几条小学英语口语教学高效开展的策略。
关键词：小学英语；口语教学；问题；策略
一、引言
小学作为培养学生学习习惯和能力的关键时期，英语教师在开展日常教学的时候，应该注重对学生英语核心素养的培养。因此小学英语教师应该创新开展高效的课堂教学，在传授学生基础英语知识的前提下，培养学生用英语表达的自信和能力。同时在让学生体会到英语学习兴趣的基础上，促进英语口语教学的高效进行。
二、小学英语口语教学中存在的问题
1.学生练习的时间不够充足
根据笔者在日常教学中的观察得出，大多数小学英语教师在开展日常教学的时候都没有特别注重对于学生在英语口语方面的培养，这就使得学生进行口语训练的机会和时间都不充裕，影响了学生英语核心素养的培养。另外班级教学人数过多也是导致学生口语练习机会不足的原因之一。课堂的教学时间有限，小学英语教师很难在课堂全面的照顾到每一位学生，这就导致有些学生没有发言的机会，进而没有足够的时间练习口语。
2.学生对口语练习缺乏自信
新课程改革要求要注重学生的全面素质培养，然而在实际的英语教学中，有很多教师因为受到应试教育的影响，将教材中的词汇、语法和句子作为教学的主要内容，却忽视了学生在英语表达上的培养，致使出现“哑巴英语”的教学现象。而且长此以往学生也会缺乏张嘴说英语的自信，进而严重阻碍了学生的全面素质发展。
3.缺乏口语练习的环境
英语是一门语言，学生对于它的学习是需要一定语言环境的。然而英语并非母语，学生在学完英语知识后，没有空间让学生进行使用和锻炼，学生也不能感受到英语学习的乐趣，继而影响学生的口语能力。
三、小学英语口语高效开展的策略
1.为学生营造练习英语口语的氛围
英语是一门语言类的学科，学生对于它的学习和提高需要花费大量的时间进行。
另外，处在小学阶段的学生内心相对比较脆弱和敏感，轻松愉快的学习环境更加有利于他们学习知识的效率。因此英语教师对于学生的教学应该从课堂延伸到课堂之外的其他时间，就比如在学习完英语的日常打招呼和问候后，就可以运用到日常的学习生活中，培养学生英语口语表达的习惯和自信。再例如教师在开展教学的时候，可以根据教材内容改编一小段英语话剧，然后组织学生进行角色扮演，这样的英语教学既能为学生营造出相对愉快的学习环境，还能让学生在积极主动参加课堂教学活动的过程中，有效锻炼学生的英语口语表达。总之英语的教学和学习都是一个循序渐进的过程，小学英语教师应该以足够的耐心，引导学生逐渐找到学习英语的乐趣，和敢于用英语表达的自信，进而实现对学生全面素质的培养。
2.创设真实的交际情境，提高学生的口语表达能力
随着全球化的不断发展，我国的教育也越来越注重英语的高效开展，旨在培养和提高我国与其他国家的有效交流能力。因此学生对于英语的学习不应该仅仅停留在语法和单词层面，也应该培养学生的英语口语表达能力。然而在以往的英语教学中，教师大多数时候会用读和背作为锻炼学生口语和巩固知识的方式，却没有意识到这对于学生运用英语表达有严重的阻碍作用。为了改变这一教学状况小学英语教师应该创新教学模式，依据教材内容为学生创设一定的交流情境，在调动学生主动参与教学活动积极性的基础上，引导学生自发性的参与英语口语练习。例如创设一个新学期班级来了一位新同学，大家互相介绍和了解的情境。通过为学生创设他们熟悉的生活情境，鼓励他们克服内心用英语表达的恐惧，促使他们有效提高自己的英语表达能力。
3.激发学生学习英语的兴趣
根据笔者的教学经验可以得出，学生在对课堂教学内容感兴趣的基础上，会大大增加课堂教学的质量。因此小学英语教师想要有效提升学生的英语口语能力，应该将培养学生的英语学习兴趣作为教学的重要目标。英语口语教学的高效开展，教师需要结合学生的兴趣元素和性格特点，为学生设计一个有效的课前导入，以此来吸引学生的课堂注意力，使学生能以良好的学习状态进行有效的学习。例如可以在课前播放一些简单的英语儿歌，或者安排一些猜谜游戏，作为吸引学生参与课堂教学的课前导入。另外通过设置趣味性的课前导入，有利于活跃学生的大脑思维，这对于学生进行有效的英语口语练习非常重要。
四、结语
综上所述，小学英语教师在引导学生进行口语训练的过程中，应该遵循学生自然的成长和发展规律，开展循序渐进由浅入深的口语教学。在学生积累和掌握英语知识的范围内，鼓励学生要敢于开口和乐于开口，这样才会促进学生的英语口语表达能力。另外值得强调的是，教师必须要考虑学生的主观感受，先培养学生对于英语学习的兴趣，再帮助学生形成良好的英语学习和口语表达习惯，进而为培养学生日后的英语核心素养奠定基础。
参考文献：
[1] 汪金霞.探究小学英语口语教学存在的问题及解决策略[J].课程教育研究.?2019(45)
[2] 龙兴,周四梅.小学英语学习策略教学的问题与解决路径——以江苏省苏州市B区不同类型小学的调查研究为例[J].教育理论与实践.?2019(20)
[3] 杨淑媛.小学英语口语教学存在的问题及解决策略研究[J].名师在线.?2019(14)
?