张细梅
泉州师范学院第二附属小学 362000
摘要：在素质教育背景下，心理健康教育在小学阶段的教育中得到广泛关注，为此，小学教师们了解了心理健康教育活动对于小学生的发展起到的作用，当前的小学心理健康活动课程主要以游戏的方式来开展，通过良好的课堂教学来实现孩子们的心理健康发展，促进小学生的整体教育水平。但是在实际教育中，小学心理健康教育活动存在一定的落后问题，严重影响了小学生心理健康的培养效果。为此，本文针对小学心理健康教育活动课的教学问题进行分析，并对此提出有效的教学策略，全面提升小学生的心理健康课堂教学效果，实现学生们的综合素质提升。
关键词：心理健康教育；活动课；课堂教学；问题与对策
引言：随着新课改教育的不断发展，小学教育不仅仅关注学生们文化知识的学习，更重要的是实现学生们综合能力的提升，促进小学生的健康发展。因此，小学心理健康教育活动得到了高度关注。为了能够全面提高小学心理健康教育活动课的课堂教学质量，首先要全面提升教师的综合素质，明确心理健康教育对小学教育的意义，并结合现阶段心理健康教育活动课存在的问题进行分析，积极开展有效的教学对策，解决当前小学心理健康教育活动课存在的不足，实现学生们的全面发展。
一、心理健康教育在小学教育中的意义
所谓心理健康，一般情况下指的是人的心理状态经过不断的调整和平衡，使之能够持续处于稳定的理想状态。对于小学阶段的学生来说，他们正处于成长阶段，少年的心态促使他们的思维结构尚未成型，心智也不够成熟，思想意识仍旧比较单纯，小学还缺乏一定的自理能力，经常会受到外界因素的影响，从而产生消极的负面情绪。此外，由于目前大部分的孩子仍旧是独生子女，随着我国经济水平的提高，父母们对孩子的溺爱程度越来越严重，导致孩子们养成了诸多不好的习惯。因此，需要教师和家长共同引导，及时调整孩子们的心态，帮助小学生树立正确的思想意识，养成优良的行为习惯，积极开展良好的德育活动，促进小学生心理健康的发展，因此，心理健康教育在小学生的发展中具有重要意义。
二、小学心理健康活动课课堂教学中存在的问题
（一）过于重视理论知识教学
在当前的小学心理健康活动课教学中，首要的问题就是过于理论化，虽然大部分的课程方式都是以趣味性的游戏来进行，但在活动开展过程中，活动往往都是幌子，教师更注重理论知识的灌输，导致活动课变成了政治课。
小学生具有较强的好奇心，假如教师把心理健康教育活动看做理论课程来讲解，只关注学生们对知识的掌握，不但达不到良好的教学效果，增加学生们的压力，并且也影响学生们课堂参与感。经过实际教学调查了解到，大多数学生对现阶段的心理健康教育活动课的感觉就是过于枯燥，教师知识按照课本进行教学，忽略了课堂的教学趣味性。
（二）太过注重活动体验，忽略了知识的渗透
另外，在现阶段心理健康教育活动中，教师为了给学生们营造更好的教学体验，基本上知识和理念的灌输方式都是以游戏活动为途径，提高学生们健康的德育品质。但是由于学生们年龄较小，加上教师没有把握好游戏时间和尺度，常常会耗费过度的时间进行游戏体验，却忽略了心理健康教育活动课的目的，影响课堂教学质量。小学生心理尚未完善，在开展游戏活动时难以控制情绪，经常会出现跑题的现象，如果教师没有加以控制和引导，不但影响课堂教学的积累，同时也不利于心理健康教育活动课的教学效果。
三、小学心理健康教育活动课课堂教学的有效对策
在小学教育中，心理健康教育活动课与其他课程有着很大的差异，心理健康教育没有明确的知识结构，通常是通过活动的开展，引导学生们进行心理体验，从而培养学生们健康的道德品质，树立正确的道德观念，实现学生们健康的成长。为此，教师应该积极把握心理健康教育的性质，实现高效的教学对策。
（一）掌握小学心理健康教学性质
在小学心理健康教育活动课课堂教学中，要与其他课程做好区分，其他课程的教学注重知识的掌握，培养小学生的专业知识与能力，注重逻辑性经验传授。而心理健康活动课有所区别，通过各种特色活动的开展，以体验为主。即便是知识的传授，也更注重学生们常识内容的了解。所以，教师首先要明确培养性质，通过游戏活动为学生们营造良好的心理体验，并且注重培养小学生健康的品行与心态，从根源上实现专业化的心理健康教育。
（二）注重课堂的规范化管理
在小学心理健康教育活动课堂教学中，由于教学目标比较特殊，因此，通过多元化的教学模式以及趣味性的教学过程，广受学生们的喜爱与认可，但是由于心理健康教育活动课的教学模式比较轻松，学生们往往过于活动，课堂就会缺乏一定的规范性，从而偏离教育主题，丧失了心理健康教育的价值。因此，在营造轻松活跃的课堂氛围同时，也要注重规范化的课堂管理，灵活的掌握管理技巧，做好松弛有度的心理健康活动课教育，促进学生们的发展。
四、结束语
综上所述，小学心理健康教育活动课对小学生的发展具有重要意义，为此，教师应该高度重视心理健康教育的价值，并探索当前心理健康教育活动课课堂教学中存在的问题，提出有效的教学策略，促进小学生的发展。
参考文献：
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