杨红霞
河北省邯郸市峰峰矿区第二小学
摘要：随着新课标的不断改革发展，对小学生写作能力的要求也越来越高，但由于小学阶段学生刚开始接触写作，就会出现非常多的问题，例如枯燥乏味、空洞无物以及语句不通顺等等常见的写作问题。教师经常评价小学生的作文“言之无文”，简单来说就是小学生描写事物不具体，缺少了对细节的描写。针对以上情况，本文将从为提高小学生的写作能力入手，探索在小学写作教学中指导学生进行细节描写的有效策略。
关键词：小学写作；细节描写；策略
写作在语文考试中占据了半壁江山，是语文教学当中非常重要的内容，而且优秀的写作能力有利于日后学生人生事业的发展。小学生刚踏入学校没多久，要学习的技能还有很多，小学生出现写作问题不是因为他们不想写、不会写、不能写，而是因为小学生还没有学习到写作中对细节描写的技巧和方法。因此，这就需要教师在日常的写作教学当中，不断创新并运用适合小学生提高细节描写能力的教学方式方法，使得小学生在写作方面的能力有所增强，从而有利于小学生日后步入初中、高中以及大学阶段能够顺利发展自己的学业。
一、片段阅读，感悟细节描写
课文是承载各种语文相关知识的重要载体，是学生学习语文知识的重要途径，因此教师就可以选择通过课文来教育学生学习细节描写的技巧和方法。现如今教育工作者都十分注重对学生语文能力的培养，所以在选择加入语文课本中的课文时，都是从能够让小学生顺利健康成长的角度出发，选择了最适合小学生的课文。所以，教师就可以放心大胆地选择语文课本中的文章来讲解作者运用到的细节描写手法，让学生逐渐掌握细节描写的技巧和方法。并且单挑出细节描写的片段，让学生反复阅读，促进对细节描写方法的理解和掌握，潜移默化地让学生用到自己细节描写的写作当中。
例如在教育四年级学生学习《走月亮》的时候，就可以让学生勾画出作者描写月亮情境的细节描写部分，并且让学生不断阅读，体会作者把月亮的情景描写地如此仔细的目的是什么，为什么作者要如此刻画这样的情景。这时教师就可以讲解作者的目的，让学生了解作者通过描写细节，可以让读者身临其境，仿佛自己身处当时幽美的环境中，引起读者的共鸣。因此学生就可以在掌握了细节描写的方法和技巧之后用到自己的写作当中，提高学生写作中对细节进行描写的能力。
二、通过借鉴模仿，领悟写作技巧
从古至今，模仿一直是促使人类不断进步的一种学习途径，对于学生写作能力的提高也亦是如此。学生通过模仿优秀文章的文体、结构以及内容，不断丰富自己的作文素材知识库，从而提高自己的写作能力。特别对于处于小学阶段的学生，刚开始接触写作。因此教师应该引导学生学习别人的优秀文章，并对其进行模仿，通过模仿学习他人的表达方式，在熟悉了他人的写作方式方法的基础上，学生再对自己的作文进行创新，运用自己的写作思维表达出自己想表达的情感。创造出体现自己风格的优秀文章。
无论传统教学还是现代教学，培养小学生语文能力是教学过程当中重要的教学任务，因此在选择小学课文时，都是选取了优秀且适合小学生身心健康发展的课文，所以教师可以完全放心地让小学生模仿课本中的文章。例如《麻雀》，该文章是通过描写小麻雀、猎狗以及老麻雀的神态和动作来表现人物形象，教师可以引导学生模仿该文章当中的刻画手法，并联系自己的生活进行写作。通过这种教学方法，可以快速提升学生的写作创新能力。
三、通过阅读积累，丰富写作素材
教师引导学生在日常生活中不断阅读文章，积累其作者的写作方法和内容，可以丰富学生的写作素材。教师也可以采用游戏活动的教学方式让学生进行阅读，激发学生的阅读兴趣和积极主动性，提升学生对语文文化知识的理解能力，构建一个完整的语文知识体系。如教师在教育学生学习刻画景物的写作手法时，可以选择《乡下人家》《三月桃花水》等优秀的文章，让学生积累描写景物的写作素材，提高学生在写作时对景物细节刻画的能力，使作文更加生动形象。同时教师也可以向学生推荐其他的描写景物的课外文章，让学生自主进行钻研，拓展学生脑海中关于景物描写的素材知识，丰富学生关于景色细节描写的文化底蕴。
结束语
综上所述，对人物、景色等事物进行细节描写可以丰富作文内容，给文章增添色彩，吸引读者的阅读兴趣。教师培养小学生的作文细节描写能力是非常重要的教学任务，同时也是促进小学教育事业发展的最紧急的需求。教师在平常的课堂教学当中，应该引导学生仔细阅读优秀的文章，并让学生重视文章中对人物、景色等细节进行描写的内容，了解并掌握该文章对细节的描写手法。教师在教育学生学习某一细节描写的刻画手法时，也要引导学生增加这类文章的阅读量，丰富学生的写作素材，增强学生在写作上的细节描写能力，从而提高作文的质量，促进小学生日后人生事业的发展。
参考文献
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