李文元
山东医学高等专科学
摘要：高校思想政治教育是帮助学生树立正确价值观的重要途径，是大学生塑造正确人生观，培养造福社会的人才的教育途径之一。随着科学技术的不断发展，新媒体技术逐渐进入教育领域，与传统的教育模式融合，相互学习。在新媒体教育的背景下，大学生获得的信息内容正在迅速增加，这对学生的思想产生了很大的影响。在本文中，分析了新媒体背景下大学思想政治教育的发展方式，并根据新媒体的特点以及大学的新媒体思想对大学思想政治教育进行了改革。
关键词：新媒体环境；高校；思政教育；手段
如今，信息技术的发展正在促进人类社会的发展，通过互联网工具进行的工作和通讯已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。随着越来越多的大学生开始通过在线平台进行学习，新媒体的出现和普及为大学的思想政治教育提供了各种可能性。与传统的媒体教学方法不同，新媒体为学生提供了一种虚拟与现实并存的学习方法，可以训练学生的思维方式，为思想政治教育的发展提供便利。同时，这种便捷的教育方式也给教育业务本身带来了挑战。在目前的模式下，大学可以使用新媒体工具引导现代大学生适应时代的需要，并成为当前的思想政治教育方法之一。
1新媒体概述
所谓的新媒体是一种使用网络技术通过终端设备向人们提供服务的新型媒体。新媒体的最新发展显示出两种主要形式。一种是原始的新媒体的出现，一种新的信息技术，是逐渐从包括微博，微信，QQ和社区论坛在内的网络环境中衍生出来的，另一种是传统的。诸如在线电视和在线报纸之类的媒体和网络空间的整合所产生的创新性媒体形式，新媒体基于数字技术，并具有以下特征。
1.1扩散程度。
新媒体的传播不再是官方机构的单方面支持，使用的所有个人都是信息的分发者和接收者。用户只需要终端设备和移动网络即可实现。只要每个人都有机会参加信息交流，信息传播就不会受到时间和空间的限制。
1.2信息及时性。
在当今的信息爆炸中，工作效率取决于信息传播的速度，新媒体的技术手段可以识别出消息可以在不到一秒钟的时间内传播到世界各地，这不仅限于发送文本和语音以及照片和视频。它打破了传统媒体的常规分配方式，首次体现了信息的及时性。
1.3交流互动。
在新的媒体环境中，人们的交流方式是多种多样的，而不是单向或双向交流。所有参与者都可以使用在线平台评估他人的意见，表达自己的意见，并实现实时双向交流。这极大地增强了观众的热情，并真正参与了整个过程。
1.4媒体的虚拟性。
终端设备是一个物理对象，而信息传播介质是一个虚拟的网络平台，随着新媒体的推广，信息是免费的，可以实现高速传播，可以通过不可验证的网络平台来操纵任何类型的信息，这无疑会增加生成虚拟信息的可能性，并使舆论控制变得困难。
2新媒体在大学思想政治教育中的重要性
2.1新媒体可帮助大学优化其教育平台。
与其他教室一样，大学的传统思想政治教室都集中在固定教室中进行课程学习，不仅人数有限，而且教学效率很低。使用新媒体创建新的教育平台，开展不限于教室的在线培训课程，扩大教学范围，并使用新的教学方法。此外，当今大学的许多课程实践都与新媒体整合在一起，例如校园十大歌手，英语比赛，设计比赛等等。在活动开始之前的计划和推广阶段，通过新媒体和微博消息的现场直播来确保活动的受欢迎程度并提高活动的宣传强度。这些宣传内容涵盖学校文化，处理哲学，国家政策和其他信息，对学生的思维有微妙的影响。
2.2加强师生之间的联系
利用新的媒体教学设备加强师生互动。新媒体网络教育改变了现有的被动学习模式，因为学生必须积极学习提问，因此学生必须积极探索知识并促进学生的自主学习。同时，引入新的媒体教育模式对教师来说是一个巨大的考验，因为学生可以使用新的媒体来获取更多信息并提出诸如国家政策指南，民意趋势，时事新闻等问题。学生使用新媒体后，提出意见并与班级老师讨论。因此，教师需要了解国家的社会动态，并不断更新其知识储备，以跟上学生的步伐，树立正确的三观，更好地指导和帮助学生，并确保学生不会走错路。因此，新媒体教育的应用加强了师生之间的交流，提高了知识保存的内容。
2.3新媒体教育对高校思想政治教育具有现代意义
在当今社会，信息激增到我们的大脑，在知道它是好是坏之前，人们将失去通过跟随他人的评论进行批评或移情，独立思考和探索事实的能力。大学生被信息轰炸，变得迷失方向，困惑和无助。
在这个时候，思想政治老师更需要举起社会主义的旗帜，强化中国特色社会主义的观念，使学生从信息迷雾中解脱出来，成为促进学生发展的灯塔。同时，大学让学生获得绿色健康的信息，创建绿色网络平台，拒绝不健康的言论，在大学中实现新媒体与思想政治教育的融合，并充分利用网络技术的最佳作用。
3大学思想与政治教育中的当前问题
大学生的思想政治教育一直是大学教育的中心，随着网络信息的迅速传播，现代大学生迅速掌握知识，探索新事物，追求自强不息，这给思想政治教育带来了困难，在传统的教育模式下，当前的思想政治教育业务存在以下问题。
3.1学生处于被动地位。
思想政治教育与专业课程教育不同，它通过大学生价值观的形成和思想道德修养来强调环境的感染，无法在短时间内得到验证。但是，当前思想政治教育的责任仍然是主教或辅导员的单方面责任，学生受到被动影响，而不是课程的中心，教师利用学生来完成教育任务。这不是出于思想政治教育的目的。
3.2积累理论知识。
在应试教育的影响下，思想政治教育工作也因理论知识的积累而被边缘化，教育内容通过支持和质疑整合在一起，思想政治绩效通过笔试进行评估。学生只记得刻板的知识，他们没有理解教育的真正含义，这种形式忽视了现代信息环境下思想政治教育的实际情况，背离了思想政治教育的目标。
4新媒体环境下大学思想政治教育的发展
为了充分利用新媒体的思想政治教育优势，思想政治教育的发展可以从以下几个方面进行：
4.1教育资源整合。
教学资源的整合是由师生共同进行的，在实际的教学过程中，师生需要发展发现宝贵资源的能力。一方面，教师可以根据教学大纲整合思想政治教育内容，并通过多媒体进行共享。学生可以根据教育资源提供实时反馈。老师结合学生的反馈来创建有针对性的意见和指导，以便学生可以学习如何整合资源。教师可以通过重复过滤从中学习，以找到有用的信息。另一方面，老师通过理解学生的兴趣点和基于学生反馈的学习难题为目标教育做准备，使用多媒体资料库整合与知识点相关的图像，音频和视频资源具有比较性和欺骗性；这要求学生分析和识别自己，甚至进行练习以更加关注和理解难题，从而其思考和判断的能力也得到了发展和提高。
4.2发展教育内容。
随着师生之间越来越多的交流，教师必须充分利用他们的媒体资源，以巧妙地影响学生的思想和道德。以“思想道德教育”培训为例，教师可以使用微信，微博或QQ推送有启发性的传记，名言和哲学文献，还可以推送相关的法律案例研究，并在平台上与学生进行交流。了解他们的真实思想，指导如何看待这些问题，逐步培养学生的思想道德修养。
4.3双重教育混合。
通过使用定期验证学习方法的在线和离线双重学习，找到思想政治课程中的薄弱环节，并针对性地调整和改善现有的教育问题。由于多媒体工具的使用不受时间和空间的限制，因此可以使在线教育内容进行重复学习，将问题带到在线浏览和讨论中，并逐步提高学生的思想和道德水平。这种两线混合教育模式最有效地体现了多媒体工具在实际思想政治教育中的优势，摒弃了传统德育中不变的教学思想。
4.4健全保证机制。
为了在新的媒体环境中更好地进行思想政治教育，更好地利用思想政治教育的各种功能，有必要加强对新媒体环境中思想政治教育的指导和传播，建立科学的保障机制。首先，大学领导者需要给予更多关注。由于新媒体技术的飞速发展对大学思想政治教育具有重大影响，因此大学领导者应积极把握这种情况，在新的媒体环境中充分认识大学思想政治教育的新特征，并以此为目标，提供开发条件。第二，研究经费必须足够。为了在新的媒体条件下保证思想政治教育的效果，有必要检查经费是否充足，建立专门的经费筹措体系，并为开展思想政治教育活动设置适当的经费比例。
5结论
新媒体环境下思想政治教育的发展面临变化和挑战。显然，传统的教学方式无法满足现代大学生社会的需求。有必要利用新媒体技术并将其应用于实际的教育业务，同时观察新媒体环境对学生的不利影响，并引导学生朝正确的方向学习。只有这样，思想政治教育才能与时俱进。
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李文元，山东医学高等专科学，毕业于：首都师范大学，现从事学生德育工作。