于高伟
（威海职业学院，山东威海 264200）
摘要：产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，企业是职业教育最大受益者。为进行有效的校企合作，结合校企合作经验，从实践的角度参与走访企业，探究校企合作的深度融合与发展。
关键词：走访企业、校企合作、招生、实习、就业
前言：党中央、国务院高度重视职业教育工作，明确要求要把职业教育摆在更加突出的位置，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。现围绕企业和区域发展需求，进一步深化产教融合、校企合作，促进学校教育教学与区域经济融合发展。
正文：职业学校和企业结合的方法有很多。在办学形式上，有企业办职业学校、职业学校办企业、“订单教育”、职业学校与企业合办学校、职业教育集团化等。在师资队伍建设方面，有“企事业单位工程技术人员、管理人员和特殊技能人才到职业学校担任兼职教师”，职业学校教师到企业“社会实践”、实地考察。不同的方式，各有其优点，重要的是由于“接地气”的措施，强调“结合”。因为“地”调整得当，就是根据学校条件、专业要求来确定校企结合形式。目前，最好的方式是校企合作。
我校积极响应国家政策，积极寻求更加紧密的校企合作，取得了一定的成效。在此期间校企合作也不断呈现出他的优势。
校企合作的意义
一、校企合作是搞好专业建设的前提
职业教育是为了培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质劳动者和技术技能人才，为地方经济建设服务。要搞好职业教育，就必须依托地方的行业、企业，没有行业企业的支撑，职业院校培养的人才就无用武之地；没有企业的参与，培养的人才针对性就不强。只有与企业建立亲密的合作伙伴关系，与企业进行全面合作。才能有效发挥企业在建立健全行业人才需求预测机制、行业人才规格标准和行业职业教育专业设置等方面起到指导作用。
专业教师深入企业调研，了解行业的前沿，了解企业的需求，了解专业如何与企业的岗位对接。为科学制定人才培养方案，邀请企业专家参与专业建设指导委员会，全程参与人才培养方案的制定。
二、校企合作有利于提高人才培养的质量
首先，通过校企合作，学校可以科学制定了人才培养方案，为提高人才培养的质量提供了保障。
其次，企业也可以参与学校专业实训室建设，专业根据企业岗位需求建设实训室，按照企业真实情境设置实训室，实现专业与职业的对接。
第三，通过校企合作，可以在学院建立“校中厂”，在企业建立“厂中校”。实现资源共享，合作育人。
第四，建立校外实习基地，让学生到企业顶岗实习。学校多个专业和我市以及周边企业签订校企合作协议，建立校外实习实训基地。学生在上大三时，到校外实习基地顶岗实习，让学生以准员工的身份进入企业进行“工学交替”顶岗实习。
第五，在企业建立教师工作站，让教师参与企业的生产、研发等内容。教师定期到企业上班，与企业职工一起做生产、搞科研。我校就要求教师每年到企业上班个月，通过这样，提升了教师的实践动手能力，加强了教师“双师素质”的培养，有利于提高教师的教学质量。
三、校企合作有利于学生的就业
只有与更多、更好的企业进行紧密的校企合作，才能更好的培养出高质量的学生，才能让学生高质量的就业。在校企合作的同时，可以组建“订单班”，与企业联合办学，让企业参与“订单班”的教学，这样企业就能得到自己所需的人才，同时也让学生找到满意的单位。
这一方式是学校与企业共同签订培养协议，企业积极参与人才培养方案的制定，并派专业人员到学校授课，提供实训设备和场地，企业的技术人员带学生到企业顶岗实习，为学生提供部分或者全部学费、奖、助学金，学生毕业以后就直接到该企业就业。企业在整个三年的培养过程中全方位的进行监督和参与。
我院与韩都衣舍股份有限公司共同签订培养协议，开设韩都衣舍电商管培班，通过真实的工作任务，在做中学，学中做，提升专业知识和技能，经过实践发现这种办学模式的针对性强，学生的学习目标明确，缩短了学生进入企业的适应期，避免了人才培养的盲目性，节约了成本。能够做到学生、校方、企业方共赢的结果。
校企合作存在的问题
校企合作是职业教育改革发展的必由之路，同时也是改革发展的难点和突破点。想要搞好校企合作，还有一些问题需要明确与努力。
二、企业需求与学校教学安排不同步
学校的教学有严格的计划性，而企业的生产则完全由市场来决定。往往企业有生产任务时，学生因理论课还未讲完而不能到企业去；而学生需要实习时，企业的生产任务可能不足而难以安排。学校安排教师到企业实践锻炼也存在一定难度，主要是学校教师数量少，课程任务重，只能利用寒假安排少量的教师到企业学习锻炼，而且实习时间不足一个月，难以达到教育部提出的“专业课教师每两年必须到企业实践两个月”的规定要求。
三、校企双方的资源付出不对等
校企合作不管是学校还是企业都是需要的，但企业更注重效益，先要解决企业的生存与发展问题。在合作中，企业为学校师生提供学习先进的生产工艺和管理的机会，学校的受益较为明显；而职业学校一般在科研和技术开发研究方面积累不多，学生刚刚走向企业，缺乏相关技术能力和经验，能为企业提供技术支持的能力有限，企业受益周期较长，影响了企业参与的积极性。
四、学校企业缺乏互动，合作层次浅
目前，很少有企业会主动与学校合作搞教育，尤其对于文科类专业，有近40%的学生难以在对口岗位就业，即使是在对口的岗位就业，也很难成批量安排在一个企业。
校企合作在职业院校人才培养过程中有着十分重要的地位，起作非常重要的作用。但校企合作在发展的道路上还面临着许多的问题，需要政府、学校和企业三方共同努力，不断深化校企合作，助力职业教育。提高人才培养的针对性，提高人才培养的质量，提高学生的就业质量等。同时促进职业院校的专业设置与产业布局对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接；它有利于实现职业教育体系与现代产业体系的融合发展。
作者简介：于高伟（1989.7--），男，汉族，山东威海人，助教，本科，主要从事校企合作工作。