周燕燕
威海职业学院 264210
一、新冠疫情背景
2019年底，湖北武汉发生了新冠状病毒肺炎，该病毒具有传染性，人群普遍易感，世界卫生组织宣布将其列为：国际关注的突发公共卫生事件。
为了做好病毒防控工作，有效切断病毒传播途径，保证人民群众生命安全，在流行病医学专家的建议下，政府决定于2020年1月23日，对武汉实行封城。1月23日，浙江、广东、湖南三省最早启动重大突发公共卫生事件一级响应，随后，各省相继启动一级响应，全国抗击疫情的战斗打响了。适逢我国传统新春佳节，国家延长假期、企业延期复工、商场、餐饮等经营场所关闭，党政公务人员下沉社区一线控制人员流动，防控疫情。居民减少外出，佩戴口罩、测量体温。官方实时通报各地疫情和感染者活动路线，并且实行病毒感染者免费医疗，国家承担包括隔离费等一切费用，鼓励感染者及时就医。在湖北，由于武汉封城前人员流动导致疫情扩散严重的地市，全国各省实行医疗系统对口支援，一省包一市，19个省市对口支援，全国的医生护士逆行湖北，展开救援。
在全国人民的共同努力下，3月初疫情在国内得到了有效的控制，国家经济、社会秩序逐渐逐步恢复。但在国内抗击疫情即将取得胜利的时候，国外呈现高发态势，很多国家爆发大规模冠状病毒感染情况，感染人数急剧增加，有的国家已经不得已采取封城行动。同时，中国由病毒输出型国家转为病毒输入型国家。
二、在抗击疫情中凸显了中国社会制度的优越性
1、安全威胁全人类
谈到人的发展，马斯洛提出需求五层次理论，除了第一层次作为人生理的需求外，人类最基础的需求遍是安全的需求，没有安全，人的生存、发展、爱情、家庭、自我实现都无从谈起。
从历史上看，20世纪以来，影响人类安全的主要有战争和自然灾难。大规模的战争有1914-1918年第一次世界大战，1939-1918年第二次世界大战，还有殖民国家的独立战争，以及世界至今仍未停止的国家地区之间的冲突战争，如巴以地区、叙利亚战争等。大的自然灾难有日本海啸、汶川地震、台风、埃博拉病毒、新冠状病毒等等。人类在经历了两次世界大战后，虽然至今还有局部的摩擦和战争，但无可否认，当今世界和平是主题，世界的大多数国家和大多数的人民热爱和平、维护世界和平。但目前，对人类安全造成威胁的主要是自然灾难。从古至今，自然灾难给人类带来了巨大破坏，夺走了大批生命，人类在自然灾难面前通常素手无力。
在全球经济一体化、环境全球化的影响下，人类命运休戚相关，局部自然灾难引起的蝴蝶效应会迅速波及整个地球和人类。虽然目前，我国新冠疫情得到了有效控制，国内生产、生活逐渐逐步恢复，但是，世界其他国家疫情的大范围爆发，国际市场的不稳定，同样影响我国经济的恢复。确实，中国作为世界主要的生产和制造大国，没有外需的拉动，内需不足以支撑我国经济的全面恢复和快速发展。最近，苹果要求微信开启夜间支付模式，否则将卸载微信。国内人声鼎沸的声援腾讯总裁，宣称宁肯不买苹果手机也不放弃微信，但出乎意料的是，腾讯总裁立马回应苹果公司，开启微信夜间模式。腾讯公司的做法，究其原因可能有众多难以言说的利益牵绊，但笔者认为，苹果的全球化是腾讯迈不过去的坎，放弃苹果，等于放弃微信的全球市场。这就是全球一体化带来的人类命运共同体的生动例子。
2、实践证明中国的社会制度能够快速有效的应对安全威胁
中国在面临突发自然灾难时的应对能力举世瞩目。在新冠疫情爆发以后，集中统筹的的政治制度优势凸显，全国各系统、各方面高效协同，形成全国一盘棋。中央综合研判、全国部署，将武汉和湖北作为主战场，其他省份分类指导，严守四道防线。
同时，政府出台政策来稳定物价、保障居民生活、保障急需物资生产，科学决策延迟开学、错峰出行，复工复产，根据各地疫情情况划分高风险、中、低风险区域，稳定社会信心。民众高度信任政府、全员参与、联防联控。
三、如何以新冠疫情为切入点加强高等职业院校学生的思想政治教育
1、加强制度自信教育，坚信国家制度的优越性。
这次新冠疫情是一次公共卫生事件，更是一次重大的社会公共危机，每个中国公民都亲历了危机的过程，国家应对疫情过程中涉及国家全方位的工作，如物资保障、社会生产、民生、社会治安，影响面巨大，需要发挥国家治理体系的制度效能，也是对一个国家的治理体系和治理能力的重大考验。结果证明，国家通过集中统筹、科学决策，形成全国一盘棋，最终向人民交出了满意的答卷。作为一个中国公民，我们有足够的底气为国家在处置疫情中表现的制度优越性而自豪。
2、加强世界观、人生观、价值观教育。
从世界观层面，本次新冠疫情给了我们深刻的教训，它告诉了我们人与自然之间的关系：人归根结底是自然的一部分，不是自然的征服者，人在自然面前是渺小的，善待自然就是善待我们自己；它教会了我们什么是人类命运共同体：疫情的全球蔓延，没有任何一个国家或者地区是看客，人类命运捆绑在了一起，国际间联防联控是必然，合作是趋势，也是唯一的选择。疫情使我们相信了科学的力量，国家需要科学部署、科学决策，医生需要科学攻关、科学治疗，民众需要科学防护、科学抗疫。
从人生观层面，本次疫情给了我们深刻的惊醒：病毒离我们如此近，死亡仿佛就在我们身边，如何面对生死？人生的目的是什么？应该如何度过自己的一生？人生最重要的是什么？亲历灾难，这些是每个人都无法回避的问题，每个人都会想：如果疫情结束，如果自己侥幸没感染，那么我会去做什么？每个人的回答可能不一样，但笔者相信，长时间的居家或隔离会让大家明白，真正安逸享乐的人生并不存在，人生需要努力做事、需要奋斗、需要付出。
从价值观层面，疫情让我们不得不思考一个问题：个人主义、自由主义的价值观是否恰当，是否应当为当代青年的主要价值取向？疫情爆发后，国家将保护人民群众的生命安全作为首要目标，制定策略、集中统筹，人民群众信任政府、听从指挥、积极配合，从上到下，团结一致，抗击疫情，每个中国土地上的公民都体会到了一种集体的力量，这是中国五千年历史文化传统传承给中华儿女的精神财富。我们没有西方的议会制度，更没有议员与总统争论应该拿多少财政用于抗疫合适，我们的民众没有对自由超过生命的渴望。个人主义、自由主义在中国没有生根的土壤，疫情让我们更加坚定了我们对集体力量的信心。
3、加强职业精神教育，练就职业院校学生过硬本领，应对机遇和挑战。
什么是职业精神？职业精神是抗疫一线医务人员的坚守，职业精神是医学专家的科学态度，职业精神是快递小哥的繁忙身影。怎么做才称得上具有职业精神？职业精神，首先是一份对职业的尊重，职业为我们提供了安身立命的保障，职业使我们对社会、对他人有了意义，职业为我们成就自己、实现自我提供了平台，我们有什么理由不尊重我们的职业。职业精神，要求我们有过硬的本领适应职业的要求，各行各业均有自己的行业要求和职业标准，无论何种职业，均需从业者首先具备所属行业的行业要求和职业标准。职业精神，要求我们有行业良心，医生救人有仁爱之心、教师有育人之心、官员有爱民之心、技术工人的工匠之心。
4、加强公民基本素养和法治观念教育。
疫情是自然灾难，但经验教训是财富，这次疫情，每个人均参与其中，作为亲历者、参与者、感受者，身处其中，切身感受，所以，新冠疫情是加强高等职业院校思想政治教育的绝好切入点，亲身经历远胜于推理证明和说教，以此为契机加强高职院校学生的思想政治教育，能够科学、有力的引导高职学生的身心健康发展。
参考文献
[1] [英]理查德.威尔金森，凯特.皮克特.公平之怒[M].李岩译.北京：新星出版社，2017.