孙福东
河南省郏县广天乡中心学校 467100
摘要：在初中语文教学中，培养学生的阅读能力和写作能力是关键和难点。而课外阅读的积累对提高学生的写作能力有很大帮助，但由于应试教育的弊端，许多师生并未重视课外阅读，影响了学生写作能力的提高。本文笔者着重分析课外阅读对初中语文作文教学的重要性。
关键词：课外阅读;?初中语文;?作文教学;
一、能够充分激发初中生的写作兴趣
许多初中生写作时无法写内容的原因是因为他们心中没有相关的材料，这些材料不仅源于学生平时的阅读积累，还源于写作时可以使用的材料。由于初中生的生活观和世界观还未发展健全，对生活的了解还不是很深，因此教师应该能够利用课外阅读方法来帮助学生开阔视野，认识更广阔的生活从而激发学生的写作兴趣。学生对写作产生兴趣后，自然就能更好地接受老师的指导，这有利于后续课程的顺利进行。
在利用课外阅读促进写作兴趣的形成过程中，教师应能够根据不同年龄组学生的年龄特征，使学生的阅读内容与他们的兴趣和年龄相匹配。在为学生选择阅读材料时，教师还应尊重学生的主动性。教师可以先在课堂上组织相关的分享会，让学生列出他们感兴趣的课外阅读类型，然后老师列出相关的书籍供学生选择。这种充分发挥学生的主观能动性的课外阅读学习方法，更容易为学生所接受，师生互动将朝着更正确的方向发展。
运用课外阅读激发写作兴趣，除了充分利用学生的课外阅读积累之外，初中语文教师还可以有计划、有目的地指定学生在某一时间段内读某类课外书籍，并为其发放相应的阅读计划和阅读心得清单，让学生能够更加科学合理、充分地利用自己的课余时间，让课外的阅读积累成为写作素材积累的重要途径和手段。在开展课外阅读教学时，教师需要结合学生的实际学习需求和学情，科学地将语文写作内容结合在一起，让学生能够通过课外阅读的带动，发现写作的乐趣所在。
二、有助于初中生积累写作素材
在初中语文课本中，学生所能掌握的知识是非常有限的，所以学生非常有必要通过这种课外阅读的方式来实现写作素材的积累，由此充分发挥阅读教学和作文教学之间存在的关系，确保二者共同发展。初中阶段，学生大多处于青春期，身体和心理都得到了很大程度的发展，开始追求自由，渴望认识更为广阔的天地，相对于教材内容而言，初中阶段学生对课外知识产生了更大的兴趣，基于此，教师在具体组织进行阅读教学活动时，需要基于学生具体状况，综合分析现阶段学生身心发展需求，为学生推荐一些科学合理的课外阅读内容，例如《格言》《读者》《意林》等杂志，确保学生在阅读过程中能够有所感悟，从而静下心来。与此同时，对于想象力较为匮乏的学生，教师可以向其推荐一些民间文学作品，志怪小说，童话以及神话等内容比如?《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》等等，确保学生在阅读过程中能够感受各类形态，有目的地让学生积累写作素材，进而使其具有更为丰富的想象力，确保学生具有更为丰厚的文学底蕴。
除此之外，课外阅读对于写作素材的积累并非只能靠学生的一己之力，教师在日常教学的过程中，也要多组织一些素材的交流以及探讨活动，让素材流动起来，激发学生的学习兴趣，通过课外阅读获得更多的收获。教师可以让学生背诵一些写作素材，加深记忆，然后再让学生将自己对这些素材的理解和认知，以写作的方式呈现出来。教师也可以通过组织兴趣小组讨论的方式，让学生基于课外阅读，找到更多和自己阅读兴趣相近的学生，形成读书小组，经常性地分享自己在课外阅读中积累的素材。这些互动方式都可以根据学生的实际学习情况布置下去，让学生基于课外阅读积累更多素材，提高写作能力。
三、有助于初中生拓宽知识视野
初中生的语文知识储备不能仅仅停留在课堂学习上，学生要能够在掌握大量基础知识的基础上，了解更多关于汉字以及文化的相关内容，尤其要有一定的思维素养，这样才能够完成写作的整个过程。
很多初中生缺乏课外阅读的训练，思维也不够体系化，而课外阅读能够向学生传递更多元的思想观念以及人生观、价值观，在提高学生知识储备量的基础之上，让学生带着兴趣完成对生字、生词以及语言运用方式的理解。在课外阅读中经常会遇到运用比喻修辞手法、排比修辞手法等的句子，教师要引导学生将这些修辞手法更好地应用于自己的写作过程中。在具体教学中，教师也要带领学生共同分析课文阅读中涉及的描写方法，了解作者是如何进行情境描写、心理描写以及场景描写的，并引导学生在课外阅读中积累相应的描写内容，这些都可以成为初中生日后的写作素材。
教师也要加强课外阅读的总结及盘点。处于初中阶段的学生，总结和归纳能力较为薄弱，教师要带领学生共同完成这一过程。如果学生只是囫囵吞枣地完成阅读任务的话，不利于学生整体阅读能力的构建，也会对阅读的内容转瞬即忘。所以，必要的总结以及归纳可以强化初中生对于课外阅读内容的记忆，从而带动写作能力的改善以及提升。教师要引导学生，在写作的过程中，像课外阅读中的所有情感阐述一样，充分将自己的理解表达出来，这也是学生完成优秀作文的重要基础。
综上所述，在新课程改革落实和开展的过程中，教师要注重运用好课外阅读这一方式，让学生的写作能力得到提升。由于课外阅读在写作能力塑造方面有着天然的优势，教师尤其要加强这部分内容的引导以及教育，让学生认识到课外阅读的重要性，将课外阅读作为日常学习的一部分。教师也要转变传统的教学观念，真正发挥出课外阅读的优势作用，让学生通过课外阅读储备写作素材，并在课外阅读所呈现的缤纷世界中打开视野，得到写作能力的提升。教师也要认识到，课外阅读对于写作能力的促进并非一朝一夕即可实现，只有在日常语文教学的过程中多加引导，对学生进行持续性的跟进，才能够帮助学生养成良好的习惯，进而实现写作能力的提高，推动我国初中语文教育迈上新的台阶。
参考文献
[1]?刘瑾.课外阅读在初中语文作文教学中的重要性及应用研究[J].读与写（教育教学刊），2018(5):136.
[2]?姜小颖.论初中语文作文教学中课外阅读的重要性及应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019(38):1.