刘芳
湖南省怀化市靖州苗族侗族自治县坳上镇学校
摘要：语文在我们的学习过程中一直扮演着重要的角色，它不光能够让学生去领略古今中外的文学知识，更是为其他学科的发展夯实了根基。在语文教学的过程中，阅读教学始终是语文教师一直想要攻克的重点内容。基于此，本文就新课程改革的大环境下，改善小学语文语文教学现状的有效措施进行研究探讨，希望能够为小学语文事业的发展做出贡献。
关键词：新课改；小学语文；阅读教学
引言
新课程教学改革的目标明确指出，在新的教学改革使其，教师应当采取有效措施提高学生的专业文化素养，为学生全方面发展奠定坚实基础。现阶段，在小学语文教学过程中，教师更应当注重扭转阅读教学的格局，提高学生的阅读能力，从而帮助学生从优质的文章作品中汲取营养。为此，在新课程改革的大环境下，及时抓住机遇优化小学语文阅读教学的方法显得尤为关键。
一、现阶段小学语文阅读教学当中存在的问题
（一）教学目标与学生的现实情况不符
小学阶段的学生活泼好动，对于课堂知识感兴趣并能够集中注意力开展高效学习的时间，一般来说仅有短短的十五分钟。但是由于小学语文教师在制定教学目标的过程中没有考虑过学生的学习现状和成长发育特点等，只是一味地将大量过于枯燥的理论知识强行灌输给学生，导致学生对于语文教学课堂变得麻木、缺乏新鲜感。这种不顾一切的教学方式不但会打击学生对阅读的积极性，甚至有可能会造成学生对语文这门学科产生畏惧心理。
（二）学生对于阅读教学的兴趣平平
调查研究表明，大部分学生对于阅读都没有太大的感觉，之所以会发展成这样，同小学语文教师所使用的教学方式方法有着极大的关联。在开展阅读教学过程，机械化的教学方式让学生在阅读当中找不到自己心理所需的东西。长期下去，学生将会越来越排斥阅读，另外受应试教育的荼毒，在家长和教师的心目中，能够考出好成绩才是正事，对于学生能力的培养有所忽视。
二、新课改背景下，优化小学语文阅读教学的方式
（一）理论与实践相结合
以往的阅读教学当中，教师习惯于只是关心文章本身的内容，对于与阅读内容相关联的事物却很少进行扩充。有句话说得好，艺术的灵感来源于生活。为此，这就要求小学语文教师在阅读教学过程中，应当努力做到理论联系实践，从而帮助学生从现实生活中出发，能够在一定程度上加强同作者的心灵感应。
比如，在学习《秋天的雨》这篇文章时，为了能够让学生对于书中所描写的场景进行刻画，教师可以借助多媒体设备为学生播放关于雨季的视频，并向学生提出相应问题：比如说，你喜欢秋天吗？对于秋天你能够想到的第一个词是什么吗？你在雨天经历过什么呢？通过秋天淅淅沥沥的小雨能够引起你什么样的回忆呢？
又或者是在学习《去年的树》这篇文章时，在正式开始课堂教学之前，教师可以让学生在上下学的过程中去观察一下路边的树有着什么样的特点，或者是家附近有没有让你觉得很特别的树，让学生回想一下自己和树之间曾经发生过什么有趣的事情，并在课堂上将这件事情分享出来，。这样做能够激起学生对于这篇文章的求知欲，从而能够将学生的注意力吸引到课堂当中，有助于改善课堂效率。
通过理论联系实践的教学方式进行阅读教学，能够让学生去回忆自己的生活，从而调动学生的学习积极性。另外，从现实生活出发能够降低阅读难度，一定程度上增强学生学习的自信心。
（二）采用切实可行的措施激发学生的阅读热情
新课程教学改革的大环境下，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，应当注重选择合适的教学方法来激发学生学习的热情，从而引导学生自觉主动的参与到课堂当中，并能够长时间保持下去，从而在阅读过程中同作者产生情感共鸣。在开展语文阅读教学过程中，教师需要让学生的阅读激情燃烧整节课，分别从课前导入、课堂教学以及课后复习阶段制定针对性的教学措施，调动学生的学习积极性，方便让学生从阅读的过程中找到自己想要的东西。
比如在讲解《走月亮》这篇文章时，为了能够将学生的注意力带到课本内容上面，小学语文教师可以借助多媒体设备为学生展示月亮的图片，讲解月宫的神话故事，方便让小学生集中注意力听讲，为后续工作的开展奠定基础。
在正式的课堂教学过程中，教师就可以采用小组合作的教学模式，一定程度上，培养学生的团队合作意识。另外，教师需要为学生根据教学内容营造合适的阅读氛围，方便学生跟上教师的节奏。
当这篇文章讲解结束时 ，教师可以为学生提出有关文章的开放性问题，引导学生进行思考探讨：比如，为什么在夜晚你会觉得月亮是跟着你走的？你觉得什么时候的月亮最漂亮？通过布置这样的课后作业，帮助学生在思考的过程中进一步理解作者想要表达的思想内涵。
（三）开展情景化教学，有助于引导学生养成阅读习惯
阅读是需要长久坚持下去的事情，为了能够让学生养成喜欢读书的好习惯，教师需要采取丰富多样的方式激发学生想要阅读的欲望，从而在潜移默化间让学生爱上阅读。比如说在阅读教学过程中，可以留出足够的时间让学生分角色阅读或者是带感情的朗读课文，进一步走进主人公的世界。除此之外，还可以应用情景化教学的方式来激发学生的阅读热情，从而让学生能够自觉主动的完成教师布置的作业。
比如，《小狐狸卖空气》这篇文章是一个典型性的童话故事，其中所蕴含的道理意味深长。为了能够让学生对于文章进行深入了解。在课堂最开始阶段，教师就可以将问题抛给学生：小狐狸是出于什么目的要卖空气呢？让学生带着问题去开展阅读，并能够在文章当中找出答案。通过这样的情景化教学，能够引导学生对文章进行深入研究，从而有利于学生理解消化知识。
另外，在阅读教学过程中，教师还需要有针对性的培养学生的自主阅读能力。授人以鱼不如授人以渔，只有学生掌握了方法，才能够改善学生的语文学习能力，从而受益终生。但是小学生由于个人认知水平不够，对于阅读还处于初级阶段，为此就需要教师对其进行耐心引导，从而逐步提升学生的语文阅读素养。
结束语
新课程教学改革不断推进过程中，小学语文阅读教学应当追赶教学改革的潮流，立足于当前的教学现状，积极优化教学的方式方法，从而帮助小学生养成热爱读书的好习惯，有助于拓展学生眼界，为今后的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]孔芳萍.关于新课改下小学语文阅读教学方法的探讨[J].试题与研究,2020(34):91-92.
[2]申世超.新课改下小学高年级语文阅读教学的设计思路[J].试题与研究,2020(33):68-69.