张敏
潍坊市高密中等专业学校 261500
摘要：我们中职学校的学生正处于人生成长过程中的“拔节孕穗期”，他们的思想状况、理想信念、道德观念、价值取向等，不仅直接关系到未来产业前线的素质，而且关系到民族和国家发展的未来。中职英语课程的目标是培养德智体美劳全面发展的的高素质劳动者和技术技能人才。下面笔者结合自身一直从事中职英语教学的经验，就如何拓宽思路在中职英语教学中进行德育教育，谈几点自己的体会。
关键词：中职；英语；德育教育
引言
我国已进入中国特色社会主义发展的新时代，立德树人被摆在教育的首要位置。立德树人不仅是思政课程要重视和强调的，也是其他所有课程需要落实的。怎样通过常规的教学把德育有机融入中职英语课堂，如何设计中职英语教学中不同专业德育教育框架，挖掘提炼中职英语教学中各类专业和教学方式中蕴含的德育教育资源和元素，是必须认真探讨的问题。
一、挖掘教材内在，注重核心素养
育人目标得以落实的重要载体之一便是教材。英语和德育教育存在着潜在的联系，词汇和语块中渗透着文化点，对话和语篇传递着思想内涵，而且语言源自文化，不同的语言代表了不同的文化背景。英语教学中，要选择思想健康向上、用法规范标准、形式灵活多样的语言材料作为输入素材，并通过模块化教学、讨论探索等途径，在强化语言应用水平的同时，训练学生的批判性思维，培养学生的爱国情怀。以英语学科核心素养培育为主导，基于英语学科核心素养构建英语课程体系。整合教材，根据学科核心素养选择学习内容、设计教学策略及教学过程，变革教学评价方式。英语教材必须服务于学生的成长与发展需要。教学是育人的具体活动，依据教材但不要囿于教材。在立德树人过程中，我们一方面要把培育学生健全的人格、坚定的理想信念放在教育首位；另一方面要注重引导学生知行合一，在遵循教材基本精神的前提下，关注学生的身心特点及认知规律，在培养学生的职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解、自主学习即英语学科核心素养上下功夫。
二、彰显职业教育特色
学生从家庭中来，最终要到社会中去，他们不能总呆在书本世界里。我们要立足中职学校特色，贴近学生生活、贴近学生的专业发展需求。在实际教学中，一要突出英语课程的实践取向，授课内容应联系学生的家庭、校园、社会生活进行语言训练活动，结合学生的专业实习或实践活动，创设职场情境，训练学生的职场语言沟通能力。二要围绕学生专业，结合学生未来职业方向开展系列教育活动，在活动中有机融入职业道德及职场礼仪，发挥先进榜样人物的引领示范作用，加强劳模、工匠精神教育，引导学生树立正确的职场意识，培养学生的劳动精神，规范职场行为，以此来提高中职英语德育教育的针对性和实效性。三是要注意与其他课程相互配合，针对各专业的人才培养方案，发挥全员导师制的优势，形成教育合力协同育人。四是在教学评价方面，从单纯的注重知识掌握向培养学生的综合素养转移，增加运用目标的评价比重，与中职的培养高素质劳动者和技术技能人才的育人目标相吻合。
三、引导学生坚定“四个自信”，进行社会主义核心价值观教育。
语言是文化传播的工具和途径，思维差异是由文化差异造成的。在教学实施过程中，我们要引导学生发现语言与文化之间的密切联系，增强他们分辨是非、真假的意识和能力。有选择性得接受外国思想和文化，拓宽学生的国际视野，提高跨文化理解能力。坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。文化是一种力量，文化是教育的极致。只有文化才能赋予学生真正向上的正能量。在英语教学过程中，培养学生做中国文化的传播者，讲述中国故事，弘扬中国精神，培养学生自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者，推动中国文化走向世界。
四、做四有教师
习近平总书记强调：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。”英语教师不仅仅是知识的传授者，而且是交际互动的指导者和帮助者。这就要求英语教师语言基本功要扎实、语言文化知识要丰富、语言运用能力要灵活熟练。从立德树人的角度来说，合格的英语教师除了要有较高的人文素养和广博的知识外，还要有理想信念、道德情操、仁爱之心，否则就无法实现课程思政，无法打开学生视野，无法引导学生进行价值观塑造。如果英语教师缺失理想信念、道德情操、仁爱之心，仅靠专业知识是无法胜任新时代的教育工作的。要做好德育教育，英语教师首先自己要有家国情怀，对岗位和职业有端正的态度，爱岗敬业、诚信友善。德育内容有机融入课程教学中，对外语教师来说是任重道远的使命。我们要给学生心灵播种阳光，引导和帮助学生扣好人生第一粒扣子。
五、通过英语课堂教学主渠道强化德育教育，运用现代信息技术提高英语德育教育的时效性。
教学，设计先行。教师应多设计和组织以促进学生发展为目标的活动。挖掘德育资源和元素，寓于学生活动主题当中。适时创设教学情境，营造德育氛围，调动学生情感因素，引导学生积极主动参与。发挥英语课程的隐性德育作用，立足学生专业通过各种德育情境，指导学生更好地谋划发展，让学生在情境中体验、明辨、成长。借助信息技术，创建有益的互动交流学习环境，整合信息资源帮助有效学习，运用线上线下相结合的教学模式，适应信息化环境下的教育生态，打造高效的英语德育课堂。
结束语
虽然涵盖了教学方方面面的德育教育无时无刻不在进行，但不容否认，课堂实施是英语课程德育教育落地的重要环节。为此，首先要坚持学生的主体地位，努力营造良好的课堂氛围，增强交流互动，避免单向灌输；其次要积极与学生探讨交流思想文化的相关话题，培养学生的批判性思维。教师也要关注教学全过程的信息采集，及时分析学习效果。此外，为了保证课堂教学效果，要充分发挥教学团队、教研组等基层教学组织的作用，建立健全外语课程德育教育教研和集体备课制度，以实现全员参与的外语课程德育教育局面。
参考文献：
[1] 教育部. 中职英语课程标准[S]. 北京：高等教育出版社，2019.
[2] 习近平. 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告
[3] 习近平. 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人