孙英丽
山东省荣成市第三十八中学 264329
摘要：德育是我国素质教育的基础。如果主管初中的老师在管理工作中没有做好德育工作，将很难达到新课程改革纲要的要求。因此，初中班主任必须加强班级管理中的德育工作，为学生灌输正能量，善于观察学生，从学生的角度了解他们做事的原因，在积极引导的同时理解和爱护他们，以便他们可以纠正自己的想法并拥有健康的心脏。懂得感恩和回馈社会，为成为全方位的优秀人才打下坚实的基础。
关键词：初中;?班级管理;?德育;?重要性;
一、现阶段我国初中班主任管理班级开展德育时存在一些问题
1.以分数论英雄忽视德育
我国的教育历史悠久。由于传统教育的影响，许多初中班主任一直关注学生的学习成绩。他们使用试卷的分数来衡量他们的学习成绩。他们不注意学生的心理状况和道德教育。得分英雄。这种思维影响了学生的认知观，违背了学生全面发展的教育原则。另外，由于初中班主任在班级管理问题上不重视德育，即使将德育知识灌输给学生，形式也很简单，很容易引起学生对德育的兴趣下降，不利于学生的发展。此外，大多数学生的父母都是在传统教育模式下长大的。由于传统观念的影响，这些父母的学分很高，这也是影响学生德育的主要原因之一。
2.在初中生的德育中过于重视形式教育
在这个阶段，初中老师进行班级管理的实际过程仍在按照新的教育计划的要求进行德育，而不是根据学生的实际情况进行。班主任很少在课堂和生活中渗透道德教育的内容。与学生接触的大多数德育课程都是形式主义的，没有实际的学习内容。一些老师对初中生的德育工作没有给予足够的重视，道德教育的过程过于单一，无法提高初中生的学习兴趣。许多学生只知道德育的概念，但并不真正了解和学习。
二 、德育在初中班主任班级管理中的应用分析
初中班主任的工作不同于科任教师，班主任不仅仅要教学生学科知识，还要进行整个班级的管理工作。例如，初中班主任要注意班级里所有学生的学习环境、学习状态、心理变化等方面。如果在初中班主任的管理工作中能让德育的作用得到很好的发挥，对班主任的管理工作和学生的全面发展都有积极的影响。以下是针对德育在初中班主任班级管理中进行的应用和分析，对德育的开展提出一些建议。
1.摒弃传统以分数为评价标准的观念，重视德育
不少初中班主任进行班级管理的过程中，通常还以教师为主体，不站在学生的立场上对其进行管理，这不符合现在的社会需要，不利于学生的全面发展。
由于初中生正处于青春期，叛逆心理比较重，如果班主任没有站在学生的角度去考虑问题，而一味以领导者的姿态来对待班级管理问题，易导致管理效果差。班主任要摒弃传统观念，不要以考试的分数来评价学生的好坏，要重视德育，让学生健康成长。初中班主任在班级管理过程中要想发挥德育的作用，端正态度的同时要有目的地将德育渗透到学生的学习和生活中去，端正学生思想的同时要注意自己的言行，以身作则，争做学生的好榜样。
2.尊重和理解学生
对于一个初中班主任来说，要想做好班级管理中的德育工作，必须先尊重和理解学生。中学是一个人一生中最关键的时期，这个时期的学生不同于小学生，自己的想法比较多，思想较为独立。然而这个时期的学生身心发展还不够健全，叛逆心理严重，是一个人性格和未来人生规划形成的关键点。如果这个时期班主任的德育工作没有做好，对学生今后的成长非常不利。在这个阶段，教师要想帮助学生端正思想，做好德育工作，就要拉近与学生的距离。只有了解学生的内心想法和心理需求，才能更好地推行德育工作。这个时期的学生对教师和家长或多或少都有抵触心理，班主任要细心观察，尊重和理解他们，走进学生的内心世界，以朋友的身份与学生交流，这样学生才愿意表达自己的内心感受，才愿意接纳班主任的建议。这一方面有利于拉近班主任与学生的距离，另一方面为班主任在班级管理中开展与完善德育工作提供了帮助。
3.完善班级管理方案，营造学习氛围
初中生虽然处在叛逆期，但是不同的学生有不同的情况，因此初中班主任在班级管理过程中要结合本班的实际和特点来制定方案。班主任要想让学生有良好的学习氛围，首先，可用投票的方式进行班委会组建，班委会成员由民主投票的方式确定，更容易得到学生的认可。其次，班主任要组织本班学生确定管理班级的具体内容，这时班委会成员一方面要维护良好的学习环境，另一方面，班委会成员无论是学习上还是道德品质上都要起到表率作用。当然，班委会成立后也不是一成不变的，班级干部在协助班主任开展班级管理工作的同时也受到学生和班主任的监督。整个班级的学习和生活氛围活跃了，班级管理中的德育工作才能更好地进行。
总而言之，初中班主任在管理班级的过程中要想做好德育工作，必须摒弃传统的教育理念，以学生为中心来进行德育。在尊重和理解学生的同时，班主任要敢于创新，结合本班级学生的情况来帮助其改善学习和生活环境。在提出德育的问题时，班主任不只是课上，而且在学生的生活中遇见与德育相关的问题都要对学生进行德育，以身作则，为学生的健康成长贡献自己的力量。
参考文献
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