赵宏
四川省巴中市通江县广纳镇石庙小学 636718
摘要：在小学阶段，数学学习是非常重要的一个学习任务，同时学生也是为学生未来的学习奠定下坚实基础的重要时期，因此老师应当不断提高教学的质量和教学的水平，从而保证学生能够获得更好的发展和进步。四年级作为衔接低年级和高年级的重要年级，数学的学习难度也有了明显的增加，这就要求老师应该努力提高处理教学问题和教学难点的能力，帮助学生更好的掌握和理解学习中的重难点知识。
关键词：四年级教学、教学难点、处理对策
引言：小学生通常具有天真、活泼、好动的性格特点，并且对于自己感兴趣的事物有着浓烈的探索欲望，这些特点都会导致老师教学时出现各种各样的问题和困难，只有解决了这些问题和困难，才能够保证学生能够更好地进行数学学习。随着社会的发展和进步，对小学生的学习能力要求也越来越高，这就需要老师在实际进行教学的过程中应当充分考虑到学生的性格特点和兴趣爱好，并且积极解决教学过程中的问题和困难。
一、小学四年级数学教学难点及问题分析
1.教学目标不明确，重点不够突出
教学目标不明确，重点不够突出在对小学四年级学生进行教学的过程中，许多教师由于没有明确的教学目标和教学计划，则导致数学课堂的授课效果和授课质量没有保障。老师在进行教学的过程中应当重视数学教学目标的设计和安排，并且在教学的过程中对教学的重点和难点进行突出表达，从而保证数学课堂授课能够顺利开展。对于小学四年级的学生来说，由于他们的年龄较小，很难长时间在课堂上保持集中的谨慎，因此老师应当提高授课的趣味性和娱乐性，让课堂教学对学生的吸引力更大，从而保证学生能够在课堂上始终保持高度集中的精神。
2.教学方式陈旧，影响学生学习兴趣
许多教师在教学时，不重视对教学方式的创新和改变，一味地沿用传统的教学方式就会导致学生的想象力和思考能力难以得到真正的提高，甚至是阻碍学生的成长和发展。在新时代的背景下，老师应当积极尝试不同的教学方式来进行授课，并且有意识的结合多媒体、互联网等技术来进行辅助教学。比如在对《平行与相交》这一部分内容进行教学的过程中，老师可以借助多媒体技术来给学生展示线条平行与相交时的关系，让学生能够以更加形象、直观的方式来进行数学学习，同时也能够降低学生在数学学习过程中的吃力感。
3.教学设计模式化，学生学习思维僵化
老师的授课水平在很大程度上关系着学生的数学学习效果，如果老师一味地沿用传统的教学模式，而不重视对新教学策略的应用就会导致学生的数学思维和探究能力长时间难以得到进步和提高。对于小学四年级的学生来说，他们的思想和认知正处于较为幼稚的阶段，需要老师的帮助和引导才能够建立起一个良好的学习习惯和思维模式，因此老师应该不断尝试新鲜的教学方式，并且对教学内容和教学形式进行设计，从而保证学生的思维能够更好的发展。
二、教学过程中遇到的难点问题和处理措施
1.掌握单元重点
老师应当重视备课这个环节，并且在备课环节中精心地准备和设计教学内容和教学环节，从而保证学生能够获得更好的课堂体验和课堂收获。老师在教学的过程中，应该让学生知道教学的重点和难点，让学生知道老师的教学重点和教学难点的前提下开展教学，能够保证学生对重难点的理解更加透彻。比如在学习《加减法的关系和加减法的运算律》时，老师首先要对计算的原理和计算的规律对学生进行教学，从而保证学生能够顺利的进行计算，在掌握和理解运算原理的前提下，学生才能够更好地完成计算任务。教学重点对老师的授课安排和教学计划有着关键性的影响，所以老师在教学时应当根据学生的实际学习情况和学习水平来进行合理的划分。
2.以旧引新，学会知识的拓展
老师在授课的过程中应当重视对旧知识的复习和巩固，从而保证学生能够建立起新旧知识之间的桥梁，通过构建知识桥梁学生能够养成一个用旧知识引出新知识的能力，进而达到举一反三和触类旁通的学习效果。比如在学习《四则运算》时，加、减、乘、除四种运算的运算原理都会有所涉及，无论学生对其中哪一个运算原理掌握不够透彻，都会严重影响学习的效果，所以老师进行四则运算之前应当引导学生对运算知识进行复习和巩固。老师在授课的过程中有意识的对旧知识进行复习和巩固，能够有效的降低学生在学习新知识时的难度和吃力感，并且能够让学生对新知识有初步的了解，从而明显地降低学生在学习新知识过程中的吃力感。
结束语
在对小学四年级学生群体进行数学授课的过程中，老师应当有明确的教学目标和教学重点，并且对教学内容进行精心的设计和规划，从而保证学生能够更好地进行数学学习。除此之外老师也要积极尝试不同的教学方式，避免学生的思维模式过于僵化，老师也要努力培养学生的数学学习兴趣和探究兴趣，从而激发学生对数学探究的兴趣和积极性。在实际的教学中，老师应当对单元的重点有着清楚的把握，并且在进行新知识教学时注重用旧知识进行铺垫和引导，通过这样的方式让学生能够更好地进行学习和探究。
参考文献
【1】甘海萍. 小学四年级数学计算教学存在的问题及对策研究[J]. 试题与研究, 2020(12).
【2】扎西东智. 小学四年级数学教学中如何培养学生解决问题的能力[J]. 试题与研究, 2019(12).