孙运景
江苏省赣榆高级中学 222100
摘要：在高中阶段数学学科考试非常的多，而试卷讲评也是教学非常重要的部分。通过有效的试卷讲评，一方面能够使高中同学巩固过去所学的数学知识，也能够使同学们的数学解题能力得到明显提升。数学教师在进行试卷讲评过程中，必须要严格的遵循一定的原则和规律，采用有效的讲评方法，使同学们在轻松的氛围中更好的提高学习数学的效率。
关键词：试卷讲评；高中数学；有效性
引言：在高中数学的试卷讲评中，很多数学教师对试卷的讲评总是按部就班的，从第一题开始讲直到讲完试卷的最后一题，大部分时候都是老师在讲台上滔滔不绝的论述，而学生只是坐在讲台下安静的听。这种试卷讲评方式非常的单一，一方面浪费了大量的时间，另外一方面同学们也很容易产生厌烦心理，不符合当前新课改提出的以学生为主体的教学理念，因此，对于试卷讲评的方法在此值得进行进一步深入的探索，
一、试卷讲评在高中数学学科原则
1、突出针对性
在高中数学学科的试卷讲评过程中，数学老师一定要找出同学们在数学思维和知识学习的薄弱点，努力探寻在同学们的试卷答卷中，存在的很多典型的共性问题，针对这些问题导致错误的原因以及解决办法，进行有针对性的试卷评讲。而对于一些具有一定背景，拥有较为丰富的内涵的事情，即使同学们的解答没有出现过多的错误，也应该对它进行有针对性的讲解，将它所包含的背景以及内涵进行着重的讲评，使这类试题的教学作用得到更好的发挥。从而使同学们数学学科学习的知识视野得到拓展，对同学们的思维能力提升发挥更为重要的作用。
2、关注差异性
高中阶段每个同学他们在数学学科的学习中，难免会存在各种各样的差异。因此数学教师在进行试卷讲评的时候，必须要充分考虑高中同学的个体差异，做到试卷讲评的分层次讲解。通常情况下，高中的数学试卷最后两道题是具有相当难度的，对同学们的数学能力要求比较高，在讲解答这样高难度问题的时候，老师对同学们的要求应该有所区别，对于学习能力比较优秀的同学来说，要求他们对这类题目能够深入的领会。而对于学习成绩一般的同学来说，只需要做到了解就行了，而对于学习成绩日常表现并不理想的同学，则可以不做要求，这样的教学会具有更强的针对性，在日常数学学科教学中也会具有更为明确的教学目标。
二、提高数学学科试卷讲评有效性的策略
1、老师认真批改试卷
在数学学科高中阶段的教学中，对同学们开展的考试是非常频繁的，在大量的数学考试中，数学老师必须要认真对待同学们的每一份答卷，避免由于数量多就对考卷的批改偷工减料。并且对每一次试卷的批改，都要进行分数的合计，让同学们拿到试卷之后，能够有针对性的对后续数学知识的学习重点进行调整。通过对同学们试卷的批改，数学老师能够更好的了解同学们学习的大概情况。
比如在学习《空间几何体》这节知识点内容的时候，数学老师可以从同学们的试卷中发现，同学们对本节知识点学习存在的欠缺。因此在试卷讲评中，可以对这些同学们的薄弱环节进行重点的讲解，并且在试卷讲学讲评中要注意提升同学们的数学听课兴趣，如果试卷讲评的时间过长，很多同学可能会感觉到非常枯燥乏味，听课效率就会明显降低。因此，数学老师在进行试卷讲评的时候，必须要按照试卷内容的重要性，充分利用有限的时间来展开讲评。
2、老师仔细备课
高中数学教师在试卷讲评之前，必须要进行积极充分的备课，将所需要讲的内容串联起来，将同学们出错比较多的地方进行重点的讲解，对相同类型的数学题目要进行归纳总结，并且让同学们进行重点的记录，老师要对同学们出错概率比较大的题目进行认真的研究，并且教会同学们解答这类题目的方法。在数学试卷讲评中，对同学们的做题一定要注重解题方法的教学，而不应该简单地将正确答案展现给同学们，这样对于同学们后续减少犯错率是非常有帮助的，老师所进行的试卷讲评，之前的备课更多的是需要在较为有限的课堂教学时间，让同学们掌握更多的数学学习方法。
3、学生自我纠正
高中数学试卷讲评过后，数学老师应该要求同学们进行更多的反思，及时纠正自己做题不正确的地方，对老师所教授的解题方法要进行更多的领悟，使自身的思维能力得到提升。同学们只有经过刻苦努力的学习，才能够在不断的纠正解题错误过程中，高效的提升数学学科的学习成绩，对自身进行不断的自我修正，使数学学科的学习效率得到有效的提升。
在学习《线性回归方程》这节知识点内容的时候，当数学老师将试卷讲评完成之后，同学们需要针对试卷中有关本节知识点容易出错的地方进行认真的反思，并且结合相同类型题目的练习来对所掌握的新的解题方法进行巩固，通过这样反复多次的练习，来降低关于本节知识点内容的解决出错率，从而在后面的考试中取得更为理想的成绩。
结束语：
在高中数学学科的试卷讲评中，数学老师一定要注重提升同学们的兴趣以及学习效率。通过对数学试卷的讲评，让同学们更多的发现解题错误根源所在，然后结合老师交给的诸多有效的解题方法来进行反复的练习，使自身的数学能力和成绩得到有效的提升。
参考文献：
[1]汪莉莉.让兴趣与效率并存——高中数学试卷讲评课模式研究[J].中国农村教育,2019,09:120.
[2]李鹏.基于极课平台的高三数学试卷讲评课创新实践与自主反思[J].中国现代教育装备,2017,10:20-21.