黄乾君
贵州省遵义市凤冈县永安镇鱼泉完小564204
摘 要:随着教育事业的不断进步，在农村教学中，英语在小学阶段变得普及起来，学校对英语教学越来越看重。农村教学与大城市相比，不仅教学资源短缺，教学资金也严重不足，在有限的条件下，如何让学生最大程度的激发对英语的学习兴趣成为教师面临的主要难题。故事教学法的出现使这一问题得到改善，此方法不仅丰富了教学课堂，也节省了教学成本。
关键词：故事教学法；农村小学英语教学；运用试析
随着我国改革开放的深入，我国在国际上占有重要的地位，且已经进入了信息全球化的时代，在这样的背景下，英语作为国际交流的主要语种，学好英语是必要的。学习语言最佳的时期是小学阶段，在农村，教师应当重视学生对英语的学习兴趣，只有这样才可以最大程度的提升学生的英语综合水平，使学生在英语方面打下良好的基础，在未来进入社会之后，有更大的竞争优势。故事教学法的出现为学生更好的学习英语带来的希望，此方法能够把单词、句子变得简单易懂，在有趣的小故事中，找到英语的学习规律，形成自己独特的英语学习方式。
1 故事教学法在农村小学英语教学中的运用意义
1.1激发儿童学习英语的兴趣
故事教学法不仅把没有关联的单词和句子连成具有逻辑的一段话，学生可以将这一段话用自己的方式表达出来，在无形之中提升学生的表达能力。其次，比较有逻辑性的故事，其情节会生动曲折，学生在整个故事中可以使自己的思维得到扩散，充分发挥自己的想象力，使学生对英语的兴趣得到提升。在这个过程中，学生可以将自己的情感融入到故事中，可以提高学生对故事的接受程度，提升学习效率。
1.2有利于合作精神和社交能力的培养
在当今社会，合作与竞争是在社会上生存的两种重要方式，因此，与人的协作与交流是生活中必须具备的技能。在开展故事教学法的时候，教师可以首先把学生平均分成几个小组，然后按小组组织故事表演。小组内部可以自行讨论，决定每一个学生扮演的故事角色。这种方式教学方式与传统的教学方式最大的区别在于，不是单纯的死记硬背，学生可以在表演的时候加上自己的理解，融入到整个环境中，在这个过程中，学生不仅扩展了英语词汇，而且也是学生之间得到交流的机会。
1.3有利于突破农村落后的教学环境的限制
在农村，教学环境与城市相比有较大的差距，这就导致学生在学习英语的时候会受到很多因素的限制。在这样的情况下，故事教学法就弥补了这一缺点。教师在教学的时候，将自己的教学重点放在教学内容与教学方式上，寻找教学资源来为学生创造更好的故事情境，在这个情境中不仅使教学课堂变得更加的活泼生动，也打破了教学资源短缺的限制，学生在课堂上的英语水平得到质的飞跃。
2 故事教学法在农村小学英语教学中的运用策略
2.1 故事教学法在句型学习中的运用
在英语教学中，句子是英语学习的重要内容之一，学生在小学阶段需要掌握基本的句型，只有在掌握基础句型之后才可以流畅的阅读一段话。和汉语相比，英语句型在表达中有很大的区别，和学生平时的表达非常不同，对于小学生来说，理解英语句型的表达就是很大的难题。教师在教学的时候如果仅仅对句型进行反复的分析，学生就只会理解句型的语法知识，在真正阅读的时候无法运用在段落之中，但是如果使用故事教学法来对句型进行学习，学生就可以做到灵活运用。例如，在人教版小学三年级英语教材中，有一单元讲的是“We love animals”,也就是讲解学生喜欢的动物。在讲解这一单元的时候，教师可以首先围绕动物这一话题为学生编写一个小故事，类似于龟兔赛跑这种的，用小学生可以理解的英语简单的描述出来。在英语小故事中，教师需要将学习到的各种句型都包含进去，然后将学生分为几个小组，小组成员开始描述这个故事，在这个过程中，学生可以结合故事内容很快的记住这个故事，这种教学方式不仅增加了学生的词汇量，让学生学习到更多的与动物有关的单词，也可以理解英语句型。
2.2 以教材为主，设定有效问题，启发学生思维
在开展故事教学法的过程中，为了使学生提高对故事的兴趣，进而更好地学习英语，教师可以在这个过程中为学生设置一系列的由浅入深的问题，使学生更好地融入到故事情节当中。在设置问题的时候，教师需要紧紧地围绕教材内容，可以帮助学生更好的突破课本上的难题，理解教材的核心内容。例如，在小学英语教材中有一章节的内容是“My weekend plan”。是让学生介绍一下自己的周末生活，每一个学生的周末生活都是不一样的，但是都大同小异。教师可以进行调查，结合教材内容，然后将大部分学生周末需要做的事情编成一个小故事，让学生进行学习。在这个过程中，教师可以提出下列问题，“Do you like the weekend？”，先询问学生是否喜欢过周末，“What do you do on weekends？”然后询问学生在周末都做什么。这样的两个问题可以将学生带入到周末小故事这样的情景内，有利于学生更好的融入这个环境中，学习这一单元的内容。
3 结束语
综上所述，我们已经进入了信息全球化的时代，英语作为国际交流的主要语种，应当作为教学的重点内容。学校已经意识到英语教学的重要性，在农村英语学习资源比较匮乏，学生在学习英语的过程中受到阻碍，学校需要解决这一问题。故事教学法的引入可以将英语知识简单化，可以激发学生对英语内容进行探索的兴趣，能够大幅度的提升学生的英语学习能力。
参考文献：
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