李仙
黑龙江省北安管理局第二高级中学 164021
摘要：高中教育阶段是学生非常重要的求学阶段，在这个时间段中，学生需要在短短的三年之内掌握大量的知识并将之熟练运用，并在高考中将之以最好的状态发挥出来，因此平时的学习积累就显得尤其重要；同时教师课上的教学模式也是非常值得重视的，所以本文就高中生物创新性改革模式做简要探析。
关键词：高中；生物教学；创新性；改革
引言：
生物是一门探究生命的重要学科。在生活中，各行各业都与之息息相关，例如植物的嫁接，植株的培育以及生命的延续等等。从古至今，生物一直伴随着人类传承下来，袁隆平所培育的杂交水稻拯救了多少在饥饿中受苦的人们，这就是生物这门专业所带来的奇迹。对现在正处于高中学习阶段的同学们来说，必须要掌握这门学科，因此教师更要重视教学的创新性。
一、传统高中生物教学模式
自1977年，中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试起，多项学科逐渐被重新纳入高考范围，而生物就是其中之一。得益于近代模仿西方文化的教学，我国在高中生物领域取得了巨大的教育成功，而传统高中生物教学虽然得益于规模化，制度化，能够让学生最快速地学习到相关的教学知识，让老师在规定的时间内完成教学计划，但是从根本上没有改革新的教学模式，一味地止步不前。
例如在生物必修2《遗传与进化》第三章《基因的本质》中，传统生物教学，教师只是机械化的将所备课的内容在黑板以及相关的PPT中作展示，告诉同学们：“对于绝大多数生物来说，DNA是主要的遗传物质”这个中心论点，以及相关的问题练习强化等等，仅仅只是让同学们知道这个知识点而不是如何去理解这个知识点。单纯地为了成绩去学习，并不可取。
二、高中生物创新性改革模式
进入21世纪以后，随着网络的高速发展，相较于过去，现在的学生对于新事物的接受程度远高于过去，传统的高中生物教学模式早已不适用于现在新时代的高中生，所以对于现在的高中生物教师们来讲，学习或改进高中生物创新性教学模式是迫在眉睫的。让每一个同学更加深刻地理解所讲的内容，这样才能在高考的试炼中得到更高的回报，而高中生物教师作为教官，就得为每一位同学负责。
三、创新性改革模式方法分析
（一）拆分难点，围绕中心作讲解
传统模式下，生物教学仅仅只是将书本内容照念一遍，不对其中的关键点做重点分析，或只是做简要的要点分析，教师们仅仅以完成教学计划为目标，这是非常不可取的。
教师们要对教学做创新性改革，比如在教学的时候将要点难点拆分，并且围绕关键点作讲解，为同学们编制整套知识结构视图，这样才能让他们充分理解底层的东西，遇到问题才能做出推敲，来完成不同程度的难题，例如讲解人教版高中生物必修2《遗传与进化》，第三章《基因的本质》中的DNA双螺旋结构的时候，利用相关的模型道具作讲解，这样在讲解的过程中，通过对DNA双链的拆解，得到之后的知识点：碱基对，从大到小，从总体到微观来进行相应的推导，这样让学生更容易形成知识结构。
（二）以现实实际情况做教学
传统生物教学模式下，教师都是按照教学课本做分析，学生也只能通过有限的插图来对知识进行分析与学习，这种情况需要花费大量的时间才能够理解书籍所表达的意思，而且对于现象描述也只是以一个范本作为标准答案。
而高中生物的创新性教学模式则提倡学生以实践出真知，例如在讲解高中生物必修2《遗传与进化》第一章《遗传因子的发现》中关于豌豆杂交等课本知识的时候，新模式提倡教师带领学生集体培育相关的植株，用实验来解释书本上的相关的知识，这样有利于学生更加深刻地理解相关的生物知识，同时也锻炼了同学们的动手能力实践能力，激发起学生们的学习兴趣，比起枯燥的课堂讲义，用这种方法更能够激发起学生的求知欲。
（三）鼓励学生回答
多数情况下，一般上课回答老师问题的学生都是成绩优异的同学，虽然在传统的教学过程中，讲究品学兼优，这是没有问题的。但是作为一名人民教师，如何提高整体的学习成绩才是真正的教学目的，每一个学生都有权利得到公平的教育机会。
新的生物教学模式提倡老师以身作则，避免过分关注优秀的同学，学会把机会与其他同学分享，因为现在的学生不像过去的学生那么活泼，也许每一个人都喜欢把自己困在自己的小天地里，无论提问还是回答问题，都没有什么自信，而创新性教学就要求老师鼓励这些不自信的同学来回答问题，即使回答错误，也不要指责他们，告诉他们回答得不错，只是还有一些小缺憾，这样下次他们才会勇敢地站起来。只有教师们给予他们更多的自信与机会，他们才能闪耀着属于他们自己的光。
四、结束语
总而言之，关于高中生物创新性模式探究，旨在要求教师积极改良自己的教学方法，不同的时代要结合自己的教学经验才能创造出适合自己的教学方法，不能简单地以完成教学计划为目标，作为人生岔路口重要的引领者，学会如何让学生以更优秀的姿态去迎接挑战或者是完成人生的目标，才是作为教师所应该实现的梦想，因此，各位生物教师要大力发展适合自己的创新性教学方法，这是首要目的。
参考文献：
[1] 陈雪梅. 高中生物教学改革模式与创新路径思考[J]. 东西南北:教育, 2019(10):0177-0177.
[1] 刘佳智华. 高中生物课堂教学模式探析[C]// 2019年"互联网环境下的基础教育改革与创新"研讨会论文集. 2019.