张瑛
陕西省咸阳市三原县教研室 713800
摘 要：初中英语融合式教学主要是将初中生自学与师生之间互动学习相结合。这类教学方式的优势已经逐渐被发现，既打破了传统的单一课堂教学模式，又能充分发挥学生的主观能动性。在线上线下融合式学习中，初中英语教师也要不断摸索教学过程中策略的实践探究。
关键词：线上线下；融合式；初中英语；教学策略
近些年随着信息技术的高速发展，线上线下融合式的课堂教学越来越受到中小学教师的青睐。教师除了线下的课堂教学时间外，还可以通过网络进行在线辅导，尤其是初中英语教师更倾向于融合式的教学。因为这样的教学模式不仅可以在教学活动中产生大量的互动，还能够在对所学的知识点进行分类总结，还能考虑到初中学生学业紧张，充分利用他们的碎片化时间。
一、线上线下融合式教学
线上线下融合式教学指的是将信息技术的运用与传统课堂教育相融合的一种创新摸索的教学模式，主要是教师利用网络等现代信息化技术构建线上的网络教学平台，让学生充分利用线上网络平台进行自主学习。简而言之，线上线下的本源是学生学习，基础是学科学习，它是一种内容方式的创新。
1.利用线上资源实现知识讲解
开展线上线下融合式教学的基础是要有充足的线上资源，我们通常说的融合式教学就是把传统线下课堂授课通过一种新的方式进行体现，这种方式就是线上的视频讲授，既能给学生足够的时间进行学习，又能使学生带着良好的基础进入课堂，从而有效保障课堂教学的质量。
2.开展线下活动巩固学习知识
教师通过线上教学让学生掌握学科的基础知识，通过线下的查缺补漏，攻破知识重点和难点。更重要的是教师要通过所设计教学活动，组织学生把线上课堂所学的知识应用到后面的学习中，在无形中提高学生的认知，也让更多的教师和学生参与到这种教学模式中。
3.线上线下全面及时反馈
传统的课堂教学模式，在每节课结束之前都需要给予学生及时的学习反馈，线上教学也不例外。虽然线上教学教师的反馈不够全面，但是可以利用技术手段通过一些小程序或者教学品台开展在线小测试，通过测试结果反映学生真实的学习效果。通过这样的反馈，不仅让教师的教学活动更有针对性，而且使学生的学习更有效率。
二、初中英语教学的现状
1.教学模式单一
初中阶段的学生学业相对比较重，而在传统的英语课堂教学中，英语教师都是面对面直接的将知识讲授给学生，导致英语的教学方式也十分单一。在初中英语的阅读课上，最常见的阅读模式就是让初中生进行本节阅读课的单词学习，根据词汇的认识理解快速浏览阅读内容，然后回答英语教师提出的问题。最后教师让学生跟着音频读阅读的内容，再给出阅读练习题进行训练。这样的英语教学模式过于单一，使得师生之间也缺乏沟通。
2.教材内容不丰富
初中英语教师在日常教学中，除了要运用教材里的内容外，还要结合课下的大量英语阅读和积累。现阶段大部分的初中英语教师没有根据教材的内容延伸更多课外英语知识，同时忽略了学生对英语阅读材料选择的主观能动性。偶尔学生想通过课外阅读英语读物来提升英语知识和素养，但是在阅读过程中缺乏英语教师的指导。
三、融合式学习模式在初中英语阅读教学中的应用方法
1.课前：学生线上预习
初中英语教师在开始本节课堂教学之前，要及时的提醒本班学生进行线上自主预习。将提前录制好的相关视频上传供学生进行线上预习，引导学生从视频中获得本节课的知识点，明确本节课的知识重点。例如在初中冀教版八年级英语上册《Unit1 Me and my class》线上预习中，初中英语教师根据教学内容将每一节的重点词汇和短语标注。在学生看完预习视频后，英语教师将提前准备的检测预习成果的题目上传，检查学生预习情况以及重点词汇和短语的掌握整体情况。
2.课上：师生互动学习
学生课前线上的预习为英语课堂教学的开展奠定了基础，学生基本上对本节课的内容有了一个整体的了解，再通过线下的课堂进一步加强英语知识点的巩固。例如在线上完成了对初中冀教版八年级英语上册《Unit2 My favourite school subject》后，在线下的课堂上，英语教师通过将学生分为若干小组，让小组内围绕给定问题进行讨论：在学校所有学科中你最喜欢哪个学科？理由是什么？通过这些问题联系教材中的内容，从而引发初中生在英语课堂中的思考。每个小组派一名代表进行发言，培养学生的思维能力和语言表达能力，进一步加深学生对本单元课文的理解。
3.线上下线开展评估
初中英语教师对于学生的线上自主学习和线下的传统课堂学习，必须给予及时的反馈，从而挖掘学生的学习动机，促进学生对英语进一步学习。英语教师在学生完成线上学习和线下学习后，利用网络平台针对本单元的课程内容设计一套英语练习来检测学生学习情况。线上完成练习并提交后，系统更正并提示正确答案。初中英语教师还通过线下的口语、阅读理解等检测掌握知识的情况，并及时给予学生建议，督促学生改正。
四、结语
应该充分利用互联网技术，将“线上+线下”教育模式完美融合，这样既可以解决学生学习时间和空间的局限性，也可以促进优质的教育资源高效整合。初中英语教师在教学中也在摸索创新线上线下融合式教学模式，提高掌握信息并适时应用到课堂上的能力。
参考文献：
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