贾成彪
四川省凉山彝族自治州普格县普基镇中心小学校 615300
摘要：在数学科目中，计算能力是一项十分重要的技能，它对于提升学生的做题速度，保障题目的正确率以及提升学生的数学素养都具有极其重要的作用。当前的小学数学教学中，培养学生的计算能力已经成为一项重要的教学任务。一些学校和教师已经将计算能力列为小学生必须掌握的数学技能之一。同时，训练和提升小学生的数学计算能力也符合新课程改革的要求。为此，本文在结合当前小学数学教学现状的基础上，探究了在新理念下培养学生计算能力的策略，希望对提升当前小学生的计算能力和数学素养有所帮助。
关键词：新理念；数学；计算能力
引言：随着我国新课程改革的不断深入，小学数学课堂教学目标和教学内容较以往有了较大的改进。广大小学数学教师利用小学生思维活跃和小学数学课程开放性的特点，充分地调动起了小学生的学习积极性和主观能动性，极大地提升了当前小学数学的教学效果。而在这其中，培养小学生的数学计算能力成为了一项重要的教学目标，广大小学数学教师也在逐渐转变教学观念，探究在新理念下培养小学生计算能力的有效策略。
一、利用数形结合，建构计算算法
为了提升小学生的数学计算能力，将小学生在进行数学计算时的心理表征具体化，广大小学数学教师就可以利用数形结合的方式，帮助小学生掌握一些数学计算的算法。在这个过程中，数学教师要引导小学生学会对于抽象知识和形象图形的转换，帮助小学生掌握数学算法的原理，进而对这些算法进行抽象化，得到对算法的构建。由此可以看出，所谓的算理也就是数学计算的原理，而所谓的算法也就是数学计算过程中的模型，是数学计算中“为什么这么做”和“应该怎么做”的两个具体表征。因此，广大小学数学教师要在教学时着重注重算法和算力的讲解，提升对于计算能力的教学效果。
例如，广大小学数学教师在带领学生学习“异分母分数的加减法”这一章节时，就可以利用数形结合的方式进行教学。如在计算“”这道题目时，教师就可以在黑板上为学生绘制一个图形，让学生把单位“1”用正方形来表示，同时在这个正方形中绘制出“”等分数的区域。这样一目了然的数形结合的方式，将抽象的问题形象化，极大地降低了问题的难度。同时为了帮助学生在计算时掌握分数加减法的算理本质，广大小学数学教师还可以通过引导式提问方法来进行教学。教师可以让学生思考，如何在之前讲述的正方形图形的基础上来表示和这两个分数？学生在教师的引导下，能够对数形结合这一思想和算法有更加深入的了解和认知，这样学生在以后遇到类似的数学计算问题时，就能够快速且准确地计算出来了。
二、重视简便运算，提高计算能力
在训练小学生计算能力的过程中，广大小学数学教师要把握好两个原则，一是帮助小学生提高解题速度，二是帮助小学生降低解题难度，提升解题信心。为此，教师在进行教学时，要引入一些简便的计算方法，帮助小学生掌握一些运算定律，引导小学生找到有关题目的运算规律和运算技巧。广大小学数学教师要让小学生养成分析题目的良好习惯，在进行数学计算时，首先要发掘题目是否有简便的计算方法，如果有，就按简便方法计算，以此来提高解题速度，降低解题的难度。例如，教师可以让学生观察以下式子：等，分析并掌握这些式子的计算技巧。除此之外，教师还要让学生清楚一些计算规律的适用范围，避免在使用时出现错误，出现得不偿失的情况。
三、加强口算练习，养成口算习惯
对于小学生来说，一些简单的口算练习是提升计算能力的关键。此外，随着小学数学课程的逐渐深入，小学生所要面临的计算量也在逐渐扩大，口算能力的提升能够帮助小学生减少计算所需的时间，提高解题效率。为此，广大小学数学教师在进行教学时，要有意识的训练小学生的口算能力，帮助小学生养成口算的良好习惯。
例如，小学数学教师在带领小学生学习“倍数与因数”这一章节时，可以在课堂提问当中有意识的训练小学生的口算能力。比如教师可以询问学生：“同学们，大家知道15X6等于多少吗？”学 生 们 说：“90”。 然 后教师可以 问 学 生 们： “ 哪 个 数 是 哪 个 数 的 因 数？” 学 生 们 说：“15 和 6是 90的 因 数。” 然 后教师 又问学生：“63÷9等于多少？因数关系是怎样的？”学生们说：“63÷9=7，9和 7 是63的因数。”然后教师可以再问：“20X8=？、65X7=？”在这个过程中，学生的口算能力就能够得到极大地提升。所以说，广大小学数学教师在日常的教学工作中，要有意识地训练学生的口算能力，培养小学生的口算习惯，这对小学生良好数学素质的养成具有极其重要的作用。
四、结论
综上所述，在素质教育和新课程改革不断发展的今天，培养以计算能力为代表的数学综合能力对于提升小学生的综合素质具有重要的作用。广大小学数学教师要转变教学理念，深入探究培养小学生计算能力的有效方法，为提升数学教学的效果和质量而不断努力。
参考文献：
[1]满乐桥. 新课程理念下小学中高年段数学计算能力如何培养[J]. 环球慈善, 2019, 000(007):P.1-1.
[2]肖丽娟. 核心素养理念下如何运用多元化教学方法提高小学生数学计算能力[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(024):1-1.