张李宏
陕西省韩城市西庄中学，715403
【摘要】新课程背景下的语文教学要求教师重视学生的阅读能力，而阅读能力的提高对学生各个学科的学习都有一定的帮助，不仅仅在学习上更是在之后学生的生活工作中阅读都是需要重视的东西。而平时教学中教师难以将学生的阅读能力作为重点，以及教师没有更好的方法促进学生阅读能力的提高。所以本文针对培养学生的阅读能力提出几点建议。
【关键词】高中语文，阅读能力，重要性
【正文】随着教育的不断发展，学生的语文学习能力越来越被重视，尤其是高中语文学习，但是现在的教师却不太重视阅读，甚至对其有一定的忽略。更是考验学生的阅读能力，而阅读不仅局限于语文，它对所有科目都有一定的帮助，所以教师需要重视起学生的阅读训练。阅读对学生各方面发展有一定的帮助，而且读书是学生能力提高的一个重要途径。可是在高中这一时期，学生的阅读时间被压缩甚至被占用，尤其在语文教学中，没有太多精力留给学生进行阅读。可是这并不是对阅读有一定的忽略的原因，高中语文教师更应该认识到阅读的好处，并且尽可能的鼓励学生进行阅读，给学生创造一个良好的环境。每天不断的学习任务以及固有的思想观念使得教师认为在现阶段的高中时期进行课外阅读是浪费时间，对学生学习没有太大帮助，所以在这提出几点建议促进学生的阅读。
一、培养学生的阅读能力的重要性
1.1学生的阅读能力要持续不断的提高，阅读对学生自身发展有一定的帮助。可是受各种各样因素的原因影响，阅读不能够顺利完成。在高中时期教师大多数都以学生的学习成绩作为衡量学生自身能力的标准，这是片面的，可是在现在紧张的学习中留给学生阅读的时间很少。而且学生对阅读的兴趣不同，这也间接影响学生阅读能力的提高。教师对课外阅读的态度各有不同，多数认为在现在紧张的学习中没有空余留给阅读，在这种氛围的影响下有些学生认为现在进行阅读就是浪费时间并没有对自己的学习情况有更多的帮助，所以对阅读就不会过多的关注，这种想法是普遍的，因为在教师的影响下，对阅读并不会过多侧重而且也没有适合的阅读方法。可是在语文学习中阅读占着很大的比例，但是阅读不局限于语文，它存在于每个科目，由此就凸现出阅读的重要地位。
1.2在语文学习中阅读对学生语文水平的提高有很大的影响，而高中语文学习也正看中这方面的学习，这占语文学习的很大比例。一定的阅读能够促进学生在语文学习时对语文有着一定的敏感度，从而在学习语文以及做语文练习时不会很生涩。因为一定的课外阅读能锻炼学生的阅读能力，并且可以为语文学习或者其他科目的学习打下一定的基础。阅读可以增加学生的见识，让学生在获取知识的路径不止从课内书本抢获得，课外阅读给学生增加了一条路，让学生的知识面增加，这对语文学习也是一个较大的帮助。语文考试出题并不会局限于课本内，只是少量的诗句从课本选出，而其他的题目则是从其他地方选出，更多的是从课外书籍中选出，以及主要考察学生的课内知识，通过课外内容作为载体。所以学生不仅要学好课内知识更要知道了解课外的知识，从而举一反三。
二、在高中语文教学中如何培养学生阅读能力
2.1课内引导，创造条件
在语文教学中教师培养学生的阅读能力首先需要引起学生对阅读的兴趣，让学生对阅读有一个重新认识，为开始进行阅读做好铺垫。阅读是一个循序渐进的过程，需要教师认真督促，学生也要有耐心进行下去，不能一蹴而就，而且教师可以在有限的时间内给学生创造一个高效的阅读知识灌输，并且教师自己也要转变思想，要理解阅读对学生现阶段学习的益处，它可以提高学生的阅读速度节省时间，也可以在阅读中学习一些阅读技巧。并且教师也可以在课堂教学中穿插一些课外阅读知识，和学生讲一些课外知识，转变学生已有的思维角度，同时也可以使语文课堂变得丰富而有趣，让学生爱上语文，不会因为繁重的学习任务而对学习产生厌烦。阅读让学生视野开阔，学生能够忙里偷闲在课余时间进行阅读，教师也需要寻找一些现阶段适合学生的阅读方式。
例如：对于阅读方法，教师需要寻找适合现阶段学生的阅读方法。在课堂上教师可以在教学中穿插阅读技巧和经验，让学生了解更多关于阅读的知识。在讲解高中语文必修四第四单元时教师可以让学生在课堂上进行阅读，这个单元都是篇幅较长的文言文，有《廉颇蔺相如传》、《苏武传》、《张衡传》这些课文，教师可以引导学生快速阅读，在过程中把不懂不理解的词语句子勾画起来，然后教师在下面讲解，并且要培养起学生这种阅读习惯，不会的知识需要做笔记，这样日积月累，学生的知识量就可以得到显著的增加，而且学生的阅读速度也可以提高。教师可以另寻条件，每周固定的自习课教师可以作为阅读课，而且第四单元可以拓展一下让学生阅读《逍遥游》等课文进行巩固。
2.2提倡记忆名著优秀作品
高中阶段的语文学习离不开背诵记忆，这也是高中语文学习所必须要进行的一个过程。在教师进行语文阅读研究时，就可以思考从记忆这一方面引导学生对阅读产生兴趣。在语文学习中，有许多需要学生记忆的内容，每天的早自习是学生的背诵课，学生需要背诗文以及一些知识点等，教师可以尝试每周其中一节的早自习给学生布置任务，让学生记忆一些优秀作品中的好词好句，这样对学生的写作能力的提高也有一些帮助。并且教师可以给学生分析其中作者的写作特点而且作者使用了什么写作方法，这样可以增加学生的阅读知识也可以让学生的知识面扩大，在之后遇到这样的题目后学生可以有正确的做题方向。
例如：教师在每周一节的阅读早自习中给学生发放打印出的材料，让学生进行记忆。一次阅读记忆课教师给学生布置了《史记》中的内容，这是在讲解完《廉颇蔺相如传》后给学生布置的任务。让学生阅读《项羽本纪》，在阅读过程中进行勾画找出自己不会的内容，以及教师也需要教学生如何进行断句，这在平时阅读时让学生多加练习，学生对文言文就有了一定的语感，这样之后阅读也就更加容易。而且教师也需要在课程之后给学生普及《史记》作者的背景知识，这样学生之后遇到同一作者的文章就可以利用一定的背景知识来做题。
【结束语】在高中语文教学中，教师需要重视起学生的阅读能力，阅读在高中语文学习中占比很大，这是教师所不能忽略的问题。而且阅读对一个人之后的发展也有很大的影响，教师需要在高中这一阶段重视并培养学生的阅读能力。
【参考文献】
[1]王俊红.高中语文课堂阅读教学模式的构建与实践[J].科学咨询(教育科研),2020(12):253.
[2]赖鲁墨,黄敏.高中语文教学中主题阅读的教学策略探究[J].文化创新比较研究,2020,4(34):89-91.