王文华
浙江省兰溪市行知小学 321100
【摘要】在新课程的改革当中，语文课本的教材也在不断的更新，新旧课程的差异性不断受到教学的重视。通过挖掘小学的语文新课程，能够为学生培养多种理念意识，为学生能够拥有健全人格打下基础。通过新课程的改革，在新的课本渗入对学生语文学习方法的培养以及对学生的人文关怀还有学生的能力培养，帮助学生更好理解学习语文知识。通过继承旧教材的优点，结合新教材的优势，从调动学生兴趣出发，结合生活实际融入新课程，帮助学生语文素养提高。本文将概括小学语文新旧教材差异研究。
【关键词】小学语文；新旧教材；差异
【正文】语文的新教学课中不同于其他学科，语文的学习是十分多样丰富的。新课程比较旧课程有一定的理念改变，在课本安排上体现了拼音服务单词的理念，通过将口语交际设置得更加明显，使得教师与学生更重视口语交际。在小学这个阶段，学生的理解力有限，语文新课程中更注重与生活相结合，帮助学生在生活中更好地学习语文知识。通过对学生人文心的关怀，辅助小学语文的素养教学。在新课程当中，小学的语文的教学目标是为增加学生对语言文化知识的理解能力，帮助学生塑造健康的人格，增加学生的知识基础，帮助学生的能力提高。通过利用身边资源帮助学生从感情上深入理解课本中的情感，使得语文的学习不再是文字的学习。通过学习语文的知识，再把语文知识运用到生活当中，才能够达到语文教学的目标。通过把语文课程与生活资源相融合，还能够帮助改变传统的教学模式以及旧课本，使得语文教学注入新的活力。
一、小学新旧教材的差异
首先是增加了实践的栏目阅读，为学生增加了实践的机会，帮助学生培养语言表达能力。其次是课本中的阅读量增加了，为学生提供了更多的课外阅读。而且课本当中增加了配图，考虑到了学生的好奇心心理，能够更加吸引学生的注意力。最后是课本中体现了现在基于核心素养新的课程学习。课本的板块发生了变化，提高了将小学语文融入生活的机会。通过先认识字，让学生能够快速的学会认字，缩短进入独立阅读的时间。新教材与旧教材的相差之处，主要在于语文的阅读方面以及实践活动。语文通过阅读更多的知识，提高学生的语文素养。通过更多的语文实践活动，提高学生的表达能力以及逻辑能力，这才是新课程教学的重点。
二、小学新教材的优势
首先是注重学生的人文教育。在小学这个阶段，部分教师在进行语文教育时会忽略学生的道德思想教育，在学习生活中培养学生的道德思想是很重要的。如果只是关注语言知识教育，这样反而不利于学生的语文学习。在课堂当中注意对学生的人教育，帮助学生塑造健全的人格。所以利用好课本的资源，以课本为中心渗入人文教育，还能够帮助学生塑造健康人格。其次是注重学生的语文能力培养，在课堂当中注意对学生能力的培养，帮助提高学生的语文学习能力。通过重视语文的阅读教育，增加学生的语文素养。以新教材为中心融入语文能力的培养，也是现在小学语文教学的重点。
三、小学语文利用新教材的策略
3.1将语文学习联系生活实际
在新教材当中加入了更多的古诗文，但在学习古诗时的教学方法有了很大的转变。
因为现在时代科技的发展，多媒体设备的大面积普及，在小学教学中，教师更应该利用好设备教学资源。把新语文教学融入到生活当中，通过在课堂中使用信息技术的各种功能创设情景。多媒体的展示可以通过与学生的感情产生共鸣，帮助学生对于知识的印象更加深刻。通过多媒体上的丰富内容，帮助学生了解更多的课本内容观点，有助于学生提高对生活的认识，帮助学生形成自己的观点。
例如：新教材三年级下册的语文课本中九月九日忆山东兄弟古诗的学习，在学习古诗的过程中，部分学生不能够很好的理解古诗的情感。教师可以通过运用多媒体搜索更多的有关重阳节的习俗，通过让学生了解更多的知识，帮助学生增加语文知识积淀。教师也可以通过搜索有关本篇的故事动画，帮助学生了解感触故事的整个内容。这里比较旧教材的学习就能够学习到更多的知识，而且在新教材当中更注重人文教育。教师在课堂中的多关注学生的行为动态，通过观察学生的情绪而灵活应变课堂。通过本篇古诗的学习，帮助学生体会到与亲人的感触，把语文的学习应用到生活当中，帮助学生更加珍惜与家人相处的日子。
3.2让学生感受文化的传承
在新教材中体现了基于核心素养弘扬优秀传统文化。在信息全球化的学习中，不免有一些人会出现崇外洋媚，教师要注重让学生感受中国传统文化，继承一些优秀传统文化。在新教材的日积月累当中，融入了很多传统文化知识。基于核心素养的语文教学，应当给予学生正确道德思想教育。在小学这个语文学习的阶段，教师要在新教材中融入立德树人的思想，对于传统文化思考与继承，使得小学语文教学更深一层次。
例如：通过教育学生道德思想，语文课本中的日积月累是重要的一个载体，教师可以链接更多优秀的道德教育故事。在学校开展学习道德文化的活动，通过阅读经典流传的道德故事。通过学习优秀文化经典故事，帮助学生树立优秀的道德品质。像关于尊师重道，尊敬师长古代流传下来很多的故事：《魏照尊师》、《张良拜师》、《子贡尊师》这样的故事可以让学生多阅读，在学生的心底树立尊重师长的思想，让学生注重语文中文化的传承。
3.3注意感悟文本的内容与思想
在语文的新教材学习过程当中，可以接触到更多的阅读知识。教师在实际教学当中，相比较传统的语文教学教师应当让学生感悟文本的内容与思想。在阅读课本文章时，不应该只是注重文章的字词练习，而是先学习课文再学习字词，让课文变为重点提高学生的写作阅读的能力。教师应该让学生用简短的话叙述文本的整个内容，提高学生的逻辑思维能力以及总结能力。在学生学习文章文本时，要注重去体会文本中作者的感情。教师在课堂上应该多向学生进行提问文本的内容与思想，促进学生主动思考，养成好的阅读习惯。通过让学生了解到更多的知识思想，有助于让学生体会阅读的真谛，以有助于让学生形成自己的健全人格。使得学生在阅读时不再只是停留在表面，能够深入文本内容。
【结束语】通过研究新旧课程的差异教学，使得教学可以培养学生的语文学习能力以及学生的健康人格，可以为未来国家培养人才做贡献。通过新课程让学生亲身体验活动，帮助学生更加深刻的感触语文课本中的情绪与感情。通过新课程的时代性，将学生的语文学习应用到生活当中，让学生真正体验到学习语文的乐趣，提高教学的效率。
【参考文献】[1]王卫康.如何抓好部编小学语文新教材中的口语交际教学[J].清风,2020(24):57.
[2]俞群.关于统编小学语文新教材的哲学思考[J].课程教材教学研究(小教研究),2020(Z2):3-6.