宋小金
五华县棉洋镇双璜小学 广东 梅州 514440
摘要：学习是应该有过程的，每一位学生都应该在这个过程中不断的磨练自己的意志，不断的增强自己的智慧，可以使自己变得更加有能力、有思想并散发出更多的活力与光彩。写作是需要学生经历一个漫长的蜕变过程，能够在整个过程中增加自身的写作素养、丰富自身的写作内涵、激发自身的写作情感，不断地让自身的写作变得更加有画面感。在写作的过程中，学生会运用大量的写作素材，这时候就需要学生能够提前去积累，奠定好的写作基础。
关键词：小学语文，写作教学，素材积累
正文；素材是学生写作的前提，学生只有在脑海中有好的语句以及事例，那么整篇文章写下来才更更加有韵味、有内涵。在积累素材的过程中，老师要给学生提供帮助，能够让每一位学生都可以在写作的过程中有方法、有技巧，并且使自己的内容更加丰富和具体，让自己写的文章更贴合主题，也能够带来更多的惊喜感，使整篇写作文章既清晰又有层次感。让每位学生也都能够在积累素材的同时使自己的写作能力得到提高。
一、小学语文写作现状
1.1素材积累少
素材的积累需要学生阅读大量的文章，而且在学习的过程中，也需要更有针对性的去积累。但是老师在平时的教学过程中，没有非常到位的监督学生阅读，没有让学生能够把握好空余时间去积累素材，所以这导致了学生素材积累的比较少，而且学生在平时阅读的过程中也没有过多的去重视素材的积累，写作是需要素材的，因为只有有了素材，整个写作的内容才能够更加丰富，而且有内涵，在描绘的过程中，才可以更加有画面感。
1.2学生写作较困难
学生在写作的过程中很难出现，没有什么可写的情况，就会导致学生对于写作这一项任务变得更加恐惧，那么他们在写作的过程中就不会拿出百分百的精力去对待，所以语文写作的过程就会变得很困难，学生的语文写作能力的提高也就会受到抑制。所以老师需要让学生积累素材，不断的去丰富自己的思想，让自己有东西可写，这样才能够达到更好的写作教学目的。
二、素材积累的重要性
2.1丰富学生写作内容
有了素材，学生才能够更有底气地进行写作。很多学生在写作的过程中会面临困难，是因为他们没有太多的内容去应对这个任务，但是有了素材，学生就会有能力去应对，那么在写不同主题的作文过程中，学生也就能够更有思想的去描绘自己的写作内容，让自己的写作不断的得到充实丰富，进而使自己的写作水平能够得到提升。
2.2丰富学生思想
学生在脑海中有了素材，就相当于他们向脑海中放入了非常多的信息。而且学生良好的积累素材就会让他们在脑海中有框架的去将这些素材进行归类。语文的写作就是需要学生能够将自己看到、听到、感受到的事物糅合在一起放到自己的脑海中，作为自己的宝藏去促进自己发展。所以当有素材的时候，学生也就能够有更多的思想去学习语文知识，也能够在写作过程中更好地运用自己的思想来填充写作内容。
三、素材积累的具体措施
3.1从生活中积累素材
想要让学生有更多的素材积累，就需要让学生可以有发现素材的眼睛，能够让学生细心的生活，感受生活中的点滴美好，将这些美好收藏起来作为自己写作的素材。让学生写作的内容能够富有真实性，所以老师要引导学生能够更好的生活，在更好的生活中积累更丰富的素材内容，进而使自己的写作内容也不断地得到丰富。
例如，在学习《写观察日记》的写作内容时老四就让学生真正的在生活中仔细观察，观察人物、事物、事件，能够在自己平时的生活中搜寻素材，将这些素材真正的写出来，更好的运用进写作中。老四也需要引导学生，让他们学会去观察生活中会有很多细小的点，学生如果能够去分析、感受并积累这些细节之处，那么学生的写作就会充满更多的小美好。所以老四可以让每一位学生将自己上学途中、放学途中以及家中发生的一些细小的事情进行记录，贴合这个写作主题，能够写出一本真情实感的观察日记，将自己生活当中的一些情感的变化以及家庭中温暖的事件都记录下来，这样就可以慢慢地成为学生的写作素材，那么在今后的写作过程中，也就能够更好地运用这些生活素材，让他们的写作内容可以得到充实。
3.2在自然中吸收素材
自然是无穷无尽且蕴藏非常多的神奇之处，在写作过程中学生会遇到很多关于描写自然或者感叹自然的作文题目，这个时候学生如果没能够仔细认真的发现自然中的美好，没能够真正的走入自然、关爱自然，那么写出来的内容就会缺乏画面感，也会使他人在观看的时候缺少一份真情流露，所以老四可以让学生亲近自然，在自然中积累素材。
例如，在进行《推荐一个好地方》为主题的写作时，老四需要让每一位学生放松自己，不去想写作任务，而真正的深入到自然中。可以听一听鸟叫、闻一闻花香、摸一摸树干，真正的让自己全身的细胞都去感受自然。在整个过程中，学生可以认真观察树木的纹理、可以听一听鸟儿在鸣叫时发出的声音、也可以嗅一嗅每一种花的不同香气。学生只有可以轻松地去感知自然中的一切美好，他们才可以更有思想的去积累到这些自然素材，才能够更好的运用到自己的写作中。能够真正地写出一个好地方，不放过任何一个细节之处，让自己的描绘更生动、更具体而且更自然。
3.3从教材中记忆素材
在实践中积累素材是重要的，但是回归课本同样也重要，每一个教材的内容都会给学生不同的情感激发以及思想丰富，所以老四需要让学生学会阅读教材，而且能够在教材中找到自己喜欢的地方进行积累。
例如，在阅读《爬山虎的脚》这篇课文时，老师在课程的开始就告诉学生先让他们自己阅读，并且能够有情感的朗读每一句话，让学生去体会作者在描写爬山虎的脚时运用了哪些细节之处和修辞手法，让学生真正的去领悟作者是怎样去描写的？而且还可以让学生在阅读的过程中发现如何去描绘一种事物，如何能够让其他人在读到自己描绘的事物的时候可以有画面感。只有学生去深入阅读、深入教材，那么他们的写作思想才能够受到启迪，也就能够更有想法的去完成自己的写作。
结束语；积累素材是为了让学生更好地写作，那么积累素材是写作的前提。所以老四需要引导学生能够奠定好写作的基础，可以让每一位学生都注重自己写作内涵的丰富。不断的充实自己，进而更好地充实写作内容。
参考文献：
[1]注重小学语文作文教学中的生本教育[J]. 何强. 学周刊. 2020(19)
[2]实现“活动型”写作教学——微探小学语文写作教学新策略[J]. 仇晓华. 科学大众(科学教育). 2020(05)