舒迎春
湖南省怀化市沅陵县荷花池小学 湖南省怀化市 419600
摘要：现在小学语文的课本上，越来越多的“小古文”出现在学生的视野中，“小古文”指的是适合小学生阅读，文章篇幅较少的小文章。“小古文”一般都是寓言故事或者是文章节选的一小部分，具有强烈的趣味性和教育意义。同时“小古文”也是我们中国5000年文明的一个载体，这是让小学生从小感受我国的文化，特别是小学高年级，从小学习我国文化的一个很好的途径。但是“小古文”虽然短小，毕竟是古文，其中的很多阅读习惯、书写习惯甚至句子的先后顺序都不一样。本文从趣味性的角度来探讨“小古文”的教学策略，使得小高年级学生可以更加充分的吸收我们先辈留下来的优秀文化。
关键词：小学；高年级语文；小古文；教学策略
前言：
虽然“小古文”对我国文化的宣扬有着极大的积极意义，也为学生将来充分了解我国古籍打下了坚硬的基础。但是在我们的学生眼中，“小古文” 也是古文，古文是僵硬刻板的，无外乎“之、乎、者、也”。古文在学生的视角内无异于一个呆板刻薄、生性冷漠、面带老花镜的老学究样子。另外，古文和现代文由于书写习惯的不一样，很多生僻字学生并不理解和认识，又无外乎在古文和学生之间又搭上了一座难以跨越的鸿沟，所以很难吸引学生对此类文章的兴趣。但是在趣味性的引领下，教师可以使得学生对“小古文”重新感兴趣，本文将会从以下几个方面去引导。
一、图文结合学习生僻字
在古文中有很多的字我们现在已经不在使用，我们就把它们归纳为生僻字。例如“耒”字。此字原意是耕耘的意思，而在现在文中已经将此字剔除。那么在“小古文”出现此字的时候改如何教导学生学习呢？首先这是一个象形文字演变而来的文字，因为锄头就长这个样子，可以把古代锄头的发展照片做成一个集合，依次向学生展示。
例如，在实际的教学中，教师可以结合文章去让学生理解这个字，这个字出现在小寓言故事《守株待兔》中。这篇文章告诉我们的道理其实很明显，一个人要想不劳而获是不可能的，要想得到回报必须得学会付出。文章的道理浅而已见，但在学习文章的过程中，我们要注意对这类字的解读。比如当出现“耒”字的时候，是什么片段？主语是谁，宾语是谁，而“耒”字充当的是什么结构？在文章中我们发现来字充当的是谓语，也就是动词，农夫怎么样土地，这就是“耒”字的含义。结合上文提到的锄头的演化和这个字的演化。学生们很简单的就能猜出来这个字是什么意思。一个农夫要拿若锄头怎么土地，当然是耕耘了。这样不仅仅可以让学生记忆的更牢固、更增加了学生的成就感，因为这个字的意思是他们自己解读出来的，而不是老师教育出来的。是不是达到事半功倍的效果。
二、学生重现场景学古文
在小学中的“小古文”有这么一篇，《书戴嵩画牛》这是一篇节选的小文章，道理也很简单，就是站在不同的角度看待事情的结果也会不同。道理是这个道理，而怎么让学生更加理解这个道理就是个问题。
学生怎么才能对这篇“小古文”记忆的更加牢靠，当然是自己参与进去学习的过程。这个参与学习的过程并不是老师的教导，学生们的听课。而是学生们自己去学习这篇课文，最好的方法就是学生结组，模拟人物，在课堂上用自己的表演将此课重新展示出来。就跟演员去演一个角色一样，要想将一个角色演好，自己首先得了解这个角色的所有方面，才能将自己化身为这个人，从而完全将自已带入进这个角色。
所以说学生也一样，他们要想在老师和同学们跟前表现的更好，就得自己在表演前充分了解这个角色，所有的学生都渴望得到老师的表扬和同学的赞美，也渴望可以在同学跟前展现自己的长处，教师可以抓住这一点，让他们通过力所能及的努力去获得他们应该得到的喝彩。在学生表演之前，教师可以带着学生读一遍课文，甚至讲一遍课文，没必要让学生自己一人去完成这个任务，有的学生水平确实达不到，但你又想让所有的学生都参与进来。所以说带着学生先把大致意思和生僻字学习一遍，再让学生们自己去学习，最后将结果呈现出来。这是寓教于乐的一个方式，不仅能让学生通过自己的表演去理解这个人物去理解这篇课文，也就是完成了教学的任务。同时学生在彩排表演的过程中与同学合作，在舞台上表演这些都对他们以后的学习、生活、工作有很大的帮助。
三、趣味辨析古今异意字
在古文中有很多文字和现在文字的样子相同，可是用法却不相同了，也就是意思不相同了。例如“走”、“汤”、“居”、“河”等。就拿“走”字来说，在古文中的意思是跑，而在现代文中的含义就是走的意思。那如何来区分呢，首先基础的学习是不能逃避的，把含有“走”字的句子、成语、词语一一展示在学生面前，例如“走马观花”，“儿童急走追黄蝶”等等。通过讲解这些词语、句子的意思让学生对这个字有个基本的了解。然后就是对比学习，对比学习的意思也就是将现代“走”字组成的词、句子在展示在学生面前，让学生了解到这个字在什么时候可以看做是走的意思。然后就可以进行趣味的活动了，怎么进行趣味活动？首先学生对什么感兴趣，教师就可以从哪方面入手。
现在有很多抢答题的电视节目，通过调查和了解，学生对此类节目很感兴趣。那教师为什么不效仿此节目让学生参与进来呢？在教学《伯乐鼓琴》时，教师也可以组建类似的竞争效果的游戏，找一些古今异议字，例如“善”和“志”等等，在班级上让学生通过抢答的方式来辨析，这样不仅能增加课堂的活跃程度，也能增加学生的积极性，让学生真正参与到课堂来，来实现寓教于乐这一最高教学境界。老师教学不累，学生学习不累，这就是学生们喜爱的学习方法。
总结：
我国文化绚烂多彩，各种经典文章浩如烟海，但是随着生活节奏的加快和现代知识的井喷式增长，我们仿佛忘掉了我们应该学习的东西。而小学生又是整个社会的未来，是我们国家发展的基础。教师应该在小学就让学生对古文产生兴趣，从而到多少年后，我国的文化不会断了传承。而“小古文”的趣味学习正是满足了这些需求，在小古文文教学的过程中还有许多值得探究的地方，教师应该要在实践中不断摸索前行。
参考文献：
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