张萍
浙江省绍兴市树人幼儿园 312000
摘要：在新课标改革不断深化的时代背景下，在幼儿园健康领域下的课程教学中，采取游戏化的教学策略，既可以符合幼儿园学生天真好玩、活泼自由的天性，又可以让幼儿园的孩子在游戏化的课程中学习知识，快乐成长，因此越来越受到幼儿园教师、学生和家长的欢迎。本文就幼儿园健康领域下课程游戏化的开展路径做相关的探讨分析，为幼儿园教师开展游戏化的课程提供一些参考建议。
关键词：幼儿园；健康领域；课程游戏化；开展
前言：
在新时期，随着社会经济的发展进步，社会各界越来越重视幼儿园健康领域下游戏化的教学模式。这种教学模式能顺应幼儿园学生天真活泼的美好天性，让幼儿园的学生在游戏化的学习提升综合素质，健康快乐地成长，为他们以后的生活和学习奠定良好的基础。本文对此展开相关的阐述和建议。
一、设置游戏化的幼儿园体育教学课程，培养幼儿的体育兴趣
如今，在新课改素质教育理念的积极引导下，幼儿园的教学活动越来越注重幼儿的身心健康和全面发展，幼儿园的体育活动教学则是促进幼儿身心健康的不可或缺的途径。作为幼儿园健康领域下的重要组成部分，幼儿园的体育教学应该顺应新时期幼儿园课程游戏化的发展趋势，设置丰富的游戏化的趣味体育项目，比如跳绳、转呼啦圈和杂耍球等运动项目，让幼儿园的学生们自小就能认识到体育世界的多姿多彩，将游戏与体育相联系，培养幼儿养成体育运动的良好习惯，促进幼儿园学生的身心健康、全面发展。
例如，在浙江省编版幼儿园教材《幼儿园课程指导》的“一起玩玩具”一课中，本课的教学目标旨在让幼儿们通过一起玩玩具的方式，既能收获快乐美好的回忆，又能锻炼团结协作的能力。为此，教师可以在教学过程中，将玩玩具、体育与游戏有机结合，开展杂耍球的趣味教学活动。杂耍球的教学不受天气条件的限制，在室内就可以进行，其规则简单，最常见的模式就是抛三个球，能充分锻炼参与者的协调能力，有趣的场面可以吸引幼儿园学生的好奇心，调动他们主动地参与到杂耍球的学习中。在幼儿们掌握了基本的杂耍求玩耍技能后，教师可以将班级学生分成若干个小组，在规定的时间内进行比赛，在比赛过程中掉到地上的杂耍球数量最少的小组获胜。这样可以增加课堂的趣味性，让学生对于杂耍球这项游戏化的运动项目留下深刻的印象，促进他们在课后也能参与练习，提升身体素质。
二、设置游戏化的幼儿园健康知识课程，调动幼儿对健康知识的学习积极性
在幼儿园的健康领域下，健康知识的学习是其中的重要组成部分。在幼儿园的教学中向学生讲解基础的健康知识，有助于培养幼儿园的学生的健康观念，促使他们从小养成良好的健康习惯，让他们从幼儿园的健康课程的学习中受益终身。例如，在幼儿园中班的健康知识教学中，由于中班的幼儿已经度过了一年的幼儿园生活，他们在适应了幼儿园的生活后，对与跟同龄人的交流协作更加渴望。
根据幼儿园中班学生的这一特点，幼儿园教师应该将健康知识课程的教学与游戏化的团体协作有机结合起来，提升幼儿园健康知识的教学效果。
例如，在健康知识的主题学习中，幼儿园教师在向中班幼儿讲解完医院、医生、病人等基本概念后，可以设置一个简单的情景，让班级的学生去扮演医生、护士、病人等角色。通过这样的团体协作配合完成的游戏化教学过程，既可以加深幼儿们对所学知识的理解，又能够让幼儿园的孩子们体会到团对合作带来的快乐，明白团队里成员们分工合作的重要性。在这个过程中，教师应该尽可能地让幼儿们处于主动的地位，比如让学生们自主选择角色类型的扮演、进行场景布置和讨论情景的时间安排等，在情景扮演结束后一起合作收拾游戏场地和相关材料等，这样的安排能让幼儿们的参与感更强，在游戏中促进幼儿们掌握健康知识、锻炼团结协作能力的效果也就更加显著。
三、在幼儿园的健康领域下的教学活动中适当地融入游戏化、实践化的内容
在幼儿园健康领域下的教学中，充分发挥幼儿天真活泼、好动爱玩的天性，是发展幼儿园素质教育的重要内容，也是促进幼儿园学生身心健康的有效途径。为此，幼儿园教师在健康领域下的课程教学中，应该引入动手实践与游戏娱乐相结合的活动，这样既可以促进幼儿的身体健康，又能顺应幼儿的美好天性，促进幼儿健康快乐地成长、学习。
例如，教师可以定期开展布置幼儿园教室的实践活动，在布置教室之前，教师可以先把班级的学生分成若干个小组，每个小组在在他们力所能及的范围内完成不同的任务，如有的小组负责整理教室的装饰品，有的小组负责收拾教室的教学工具和玩具，有的小组负责扫地等。让幼儿园的学生适当地体验劳动，并在劳动过程中体会与同龄人分工合作、相互配合的重要性。在进行教室布置的时候，教师可以采用学生在别的实践活动中自己动手制作或者学生们小组完成的小作品，如绘画、折纸、搭建完毕的积木模型等作为教室里新的装饰品，而装饰品的摆放位置和方法可以由幼儿园的学生们通过讨论交流的方式决定。通过将劳动合作、动手实践以及游戏娱乐相互融合的健康教学活动，既可以让幼儿园的学生在劳动中增强身体素质，促进健康成长，又可以让幼儿们在布置教室的过程中实现自己的个性化装饰的想法，从中收获快乐与满足，留下幼儿园生活的美好记忆，促进他们动手实践能力的提高，为幼儿园学生以后的生活学习扎下良好的基础，可谓一举多得。
总结：
总而言之，幼儿园健康领域下课程游戏化的开展是适应新时期幼儿园素质教育要求的重要体现，如今越来越受到幼儿园教师、幼儿和幼儿家长的欢迎。在幼儿园的健康领域教学中，教师应该设置丰富多样、游戏化的趣味运动教学，在健康知识的学习中，采用情景化和游戏化的教学模式，以及积极开展游戏化的实践活动。通过这些方式，激发幼儿的体育运动兴趣，加深幼儿们对健康知识的理解，促进幼儿们养成健康的生活习惯，提升幼儿园健康领域的教学质量和效果。
参考文献：
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