龚艳
湖北省荆州市荆南中学，434000
摘要：在新课改的背景下，各个学校在课堂教学上都开始了大刀阔斧的改革与创新，这为教育事业的发展带来了全新局面。在初中数学教学中，很多教师也开始积极实行新课改的要求，将新型的教学方法引进初中数学课堂，有效地改变了传统课堂的教学模式，使得初中数学焕发新的活力，有效的激发了学生的学习热情及兴趣，提高了初中数学课堂的教学效率。
关键词：新课改；初中数学；教学策略
前言：
新课改作为现代化教育教学的重要目标，也是最基本的趋势。主要强调教学要以初中生的全面发展为中心，改变以往侧重知识传授的教学理念。数学教师应致力于促进提高学生的课堂参与度，以及积极探究和善于动手的能力为目的，用多样的教学方法，让学生能够在获取知识的同时得以全面发展，并以此提高初中数学课堂的教学效率，为日后更深入学习数学知识打好基础。
一、运用信息技术，激发学生学习兴趣
由于传统模式下的教学方式，教师普遍采用单纯的语言讲解，加上教材上文字的描述以及简单的图片展示，无法让初中生产生较为直观的理解及认知。这就导致对于课堂上的数学知识，学生无法完全掌握和理解，教学效率自然难以达到教师所期望的目标。因此，在新课改的背景下，作为初中数学教师应充分运用信息技术，将抽象的数学理论知识以视频、动画、图片或PPT等形式，直观、立体、形象的展示给学生，进而有效增强初中生的认知，帮助其加快数学知识的理解速度，激发学生对于数学的学习兴趣，提高学习成绩及课堂教学效率。
以《旋转》这一课的数学知识为例，其中包含了“图形的旋转”和“中心对称”，如果单纯靠教师的讲解及简单的图片，则大部分还需要学生自己的想象，这样对于知识的掌握就会有一定的难度。因此，为了能增强初中生对于数学知识的直观认知，教师应结合一定的信息技术，将抽象的理论知识用多媒体的方式，把“图形的旋转”过程及“中心对称”的特征，更立体、形象、直观的展示给学生。这样运用信息技术，能让数学知识变得更加容易理解，对于初中生学习数学将是一大助力。同时也能极大限度的激发初中生对于数学学习的兴趣，使其能主动积极的进行探究及思考，进而提高初中生的课堂参与度，确保初中数学课堂教学效率的提升。
二、组织小组合作 ，提高学生学习效率
新课改强调加强学生之间的交流沟通与合作，而小组合作作为一种新型的学习方式，则是在教师的有效引导下，促进学生之间的广泛沟通与交流，以提高学生的学习效率。
这一学习方法，其思想是以学生作为学习的主体，为其创造共同学习、共同进步的机会，进而促进学生主动积极的学习。并能通过互相影响、互相学习，实现不断进步，提高学习效率。同时养成初中生自主学习能力及创新能力，加强学生之间的互动，让课堂气氛变得更加活跃，从而提高初中数学课堂的教学质量。
以《平行线的性质》一课为例，平行线的学习是在直线平行基础上的继续，也是即将要学习的空间和图形的重要环节。因此，需要初中生进行更深入的理解，并能做到举一反三，活学活用。教师可以引导学生进行小组合作，以4至6人为一组，针对直线、线段 、角的相关知识进行讨论，再根据教学内容，在生活中寻找平行线的例子加以讨论，进而学习同位角、内错角及同角等知识。教师可以在学生讨论的过程中提出适当的问题，引导其进行思考，以培养初中生的创新能力及逻辑思维能力。这样的小组合作，不但能激发学生对于数学学习的兴趣及探究欲望，活跃课堂气氛，还能强化学生之间的互动，使其在合作的过程中养成良好的合作精神，实现共同进步，以提高初中生的学习效率。
三、创设教学情境，调动学生学习热情
良好的教学情境，有助于调动学生对于数学的学习热情，教师在数学课堂中创设教学情境，不但能增加课堂的趣味性，让学生能主动积极的投入到学习中，提高其课堂参与度，还能让初中生对于数学知识充满兴趣，唤醒求知欲望。这样的数学课堂就不会再枯燥，既能让初中生有效的学习知识，还能培养其思维，达到全面发展的目的，进而让初中数学课堂效率得以有效提升。
以《三角形》一课为例，其中包含了“与三角形有关的角”以及“多边形及其内角和”，教师可以创设生活化的教学情境，将实际生活中的部分实例引入课堂，比如：一些可以折叠的床或桌椅，其内部普遍都具有三角形的结构，在使用时，充分展示出了三角形的稳定特性；晾衣架，在挂上沉重的衣服时，不变导致衣架的变形，其原理也是因为形状与三角形类似，这样的结构则会十分稳定。数学教师可以提出生活中出现的三角形相关问题，这样能培养学生独立思考以及解决问题的能力。这样熟悉的生活情境不但能调动初中生的学习热情，从而主动积极的进行探究，还能深入理解课堂知识，有效提高初中数学教学效率，让学生得以全面发展。
总结：
优化初中数学学科的课堂是新课程改革的必然要求，同时也是素质教育实施的重要前提，更是初中生学习效率提升、综合素质全面发展的有力保障。因此，作为初中数学教师，应根据新课改的目标要求做出一定的调整与改变，将信息技术、小组合作及创设教学情境运用到数学课堂中，以提高初中生的学习效率，构建高效的初中数学课堂。
参考文献：
[1]李坤明.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].文渊（小学版）,2020,(7):854.
[2]温美雄.新课改视域下初中数学教学策略的优化[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2020,(23):155,157.