马超越
山东省济南市济阳区仁风镇中学 251414
摘要：随着素质教育的地位日渐明显，培养学生的核心素养已经成为教学过程中必不可少的一项任务。所以说，对于初中数学教师来说，在教学过程当中，应当充分利用各种现代技术所带来的优势，积极推进初中数学教学发展，从而培养学生的数学学习兴趣和数学情感，不断提升初中生的数学核心素养，激发其产生丰富的数学创造性思维，促进学生在信息化数学教学的影响下，能够养成良好的数学学习自主性。
关键词：核心素养；初中数学；教学策略
在初中阶段，培养学生的核心素养不仅对当前学习阶段能起到积极作用，同时对于学生的以后其他阶段学习，也能起到良好的影响作用。但是，受到传统教育观念、应试教育理念等客观因素的影响，初中数学教学中存在着教学理念不科学、教学方法不恰当、学生数学学习积极性不高等一些问题，因而，如何在初中数学教学过程当中，提高学生的核心素养已经成为当前亟待解决的问题之一。
一、优化教学观念，培养核心素养
就培养初中生核心素养而言，对初中的实践创新能力和综合应用能力的培养，是其中的重要内容之一，同时也是新课程改革对初中数学教学提出的一个重要目标。所以说，作为初中数学教师要积极转变教学观念，摆脱传统应试理念的影响，积极转变自我教学观念，从而推进教学方法和理念的积极转变，更好的培养初中生核心素养。就实际教学而言，教师不能单纯的只是让学生通过死记硬背的方法记忆知识点，充分发挥教师的教育引导作用，组织学生进行探究性学习，充分锻炼学生的数学思维能力。
以《二次函数的图象与性质》为例，教师就可以让学生开展小组学习模式，将学习还给学生，学生是教学的主体，教师只是辅导者的身份，让学生以更舒适的方式完成学习目标，学生通过自己的思考得到的知识会掌握得更牢靠，运用也会更加方便。教师要按照学生不同的性格以及不同的知识储备，将全班的学生分成4～6人一组的学习小组，根据教学内容提出相关问题，让学生集中探究讨论。小组之间还可以进行学习竞争，小组之内进行合作学习，这样还可以培养学生间的合作竞争意识。开展小组学习模式是目前初中生学习数学十分有效的教学方法，小组学习可以给每位学生展现自己的机会，鼓励每位学生都可以发表自己的看法和论点，有利于学生学习数学自信心的培养。
二、利用多媒体设备，提升核心素养
初中生年龄还比较小，天性比较活泼爱动，注意力往往会被那些新鲜事物所吸引，因而在教学活动当中经常会出现注意力不集中的情况，常常出现走神，加之数学知识的逻辑性、思维性比较强，对于年龄还小的初中生而言，初中数学知识学习十分困难，加之数学课本知识单调乏味，长期以往就会使学生的学习积极性受到影响，不利于数学学习效率的提高。如果初中数学教师在教学过程中应用信息化教学，将单一枯燥的数学课本知识转化为生动形象的图片、视频等形式，能够更加容易让学生理解教学内容，大大提高初中数学教师的教学效率。教师通过信息化教学来创建教学情境，借助图片、视频、音频等形式来激发学生的数学学习兴趣，有利于更好培养初中生数学核心素养。
以《有理数的加减混合运算》为例，教师要通过讲练结合、错题辨析，让学生掌握在运算时所需要注意的问题，发展学生观察、归纳、猜测的能力。教师可以将有理数的加法法则和理数的减法法利用多媒体设备展示出来，然后让学生根据法则，把公式：(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3写成省略括号和的形式，并把结果计算出来，在带领学生进行转化计算时，教师可以利用动画演示来帮助学生更加顺利得出问题答案，同时能够在计算并讲解的过程中加深学生对于有理数加减混合运算的步骤的记忆。图文并茂加上老师的讲解，能让枯燥的知识生动化，一方面可以激发学生学习的兴趣，另一方面由易错题让学生养成认真读题并思考的学习习惯，调动学生学习的积极性，养成良好的数学思维能力。
三、开展教学评价，巩固核心素养
就培养初中生核心素养、构建高效初中数学课堂的过程当中，教师必不可少的是要对初中生开展必要的教学评价，教师在对初中生开展教学评价的过程中，要充分结合初中生现阶段的兴趣爱好和年龄特点，以培养学生的创新精神和探究能力为出发点，充分发挥出教师在教学中的积极引导作用，从而推进初中生核心素养的提升。开展必要的教学评价，对于初中生具有一定的激励、引导、鉴定、调整、管理、教育等一系列的积极作用。
新课标中有提到，开展教学评价是为了能够更好的了解学习数学学习的状态、过程以及效果，对学生起到良好的激励作用，同时也能够促进教师及时优化教学模式。传统的数学教学模式，受到教学环境等客观因素的影响，教师的教学评价都是以口头形式为主，不仅形式单一且效果也并不显著。随着信息化时代的来临，作为现代数学教师，应当积极利用信息技术开展多元化教学评价，从而更好的激励学生学习数学知识。例如，教师可以借助“希沃软件”中的“班级优化大师”平台对学生及时开展教学评价，通过在平台中建立“星”活动，结合学生在平时教学当中的表现，给于“最佳创意星”、“最佳表现星”、“最佳团队星”等，充分调动学生的学习积极性，为学生提供针对性的教学指导，帮助学生有效提高数学核心素养。
随着新课改的不断深入实施和信息技术的不断普及，培养学生的核心素养受到了前所未有的重视，促使核心素养培养成为新课程改革的重点内容之一。作为初中数学教师，素质教育提倡培养学生的实践能力和创新能力,在初中数学教学中,教师除了需要引导学生掌握必要的理论知识,更需要培养学生的数学实践能力,善于将主观的数学现象与数学知识联系起来.，从而充分提高初中数学教学效率，更好地培养学生核心素养。
参考文献
[1]徐丽艳.初中数学核心素养视角下高效课堂的构建策略[J].中学生数理化(教与学),2020(12):16.
[2]吴燕琴.探索数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践[J].中学生数理化(教与学),2021(01):18.
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