陈海霞
平阳县昆阳镇第二小学 浙江 温州 325400
摘要:随着新课改的不断深入，培育学生的核心素养成为了主要的关注点。为了实现学生综合能力的提升，学校教育也在进行着转变。德育教学是实现核心素养的重要因素，在新形势的学校教育中起着不可忽视的重要作用。在小学低年级的体育教学课堂上，体育教师不仅应该关注学生身体素质的提升，更应当从自身做起，改变教学方法，在体育教学中增强德育教育的渗透。使学生通过德育教育的浸染，形成良好的道德观念，实现核心素养的提升。本文首先简要分析了当下小学低年级体育教学的现状，接下来基于作者的实践，探讨了在小学低年级体育教学中渗透德育教学的几种有效途径，希望能为广大教师提供一些参考。
关键词:小学体育;德育教育;教育教学
德育教育培育学生的品德，助力学生养成良好的世界观和道德观。这对于正处于发展时期的小学生来说有很大的作用。但是，如果把控不好，德育教育就容易成为枯燥死板的说教。学生没有兴趣，只当作耳旁风，不会发挥出期待的功效。小学体育学科是一门实践为主的学科，相较其他学科来说学生学习过程相对轻松，如果体育教师在进行课堂教育时，科学适宜地引入德育教学，那么学生理解接受起来会更加容易，既能营造和谐的课堂氛围，也能提升学生的水平。使小学低年级学生通过体育课程的学习，不仅能够提升身体素养，强健体格；还能实现心理健康成长，让学生在锻炼身体的同时，实现综合素养的提升。
一、小学低年级体育教学的现状
新课改明确提出了培育综合性人才的要求。这不仅需要增强学生对知识的掌握能力，学生的身体素质提升也是不可忽视的重要一环。小学体育锻炼了学生的身体素质，很好地响应了培养综合性人才的目标。但是，小学低年级学生正处于人生发展的开端，思维观念还未完全成熟，而且没有很强的自制力，容易受外界环境影响。他们如果没有受到良好的德育教育，形成良好的三观，那么将极易被社会上的不良因素诱惑，贻害终生。因此在小学教学的各个学科，都应该积极开展着德育教育的渗透。和其他文化课学科相比，体育教学以简单的身体训练项目为主，氛围轻松活跃，深受学生的欢迎，是进行德育渗透的良好载体。然而不可忽视的是，在应试教育的大棒下，无论家长方面还是学校方面均对体育教学缺乏重视，在周围环境的影响下，学生对体育教学没有认真的态度，学校对体育教学缺乏科学完整的教学体系，不仅背离了新课改的要求，也直接导致了在体育教学中渗透德育教学困难重重。这要求教师能够采取科学合理的策略，在体育教学中巧妙渗透德育教育，润物细无声般提高学生的思想水平，为他们将来的成长打下坚实根基。
二、小学低年级体育教学渗透德育教育的有效方法
1竞技比赛，点燃热情
在当今社会，任何事情都少不了合作和竞争，培养学生的合作意识和正确的竞争观念是德育教育的重点。公平、公正、合作、共赢的精神在竞技比赛中得到了完美体现。体育竞技不仅锻炼培养了参与者的全方面身体素质，而且氛围热烈紧张，很好地点燃了学生的热情。在小学低年级的体育课堂上，教师也可以将竞技比赛带到教学中。
虽然小学生身体不足以支撑起完整激烈的竞技，但如果教师开动脑筋，借助现有简单体育器材，也可以很好的开展小型的竞技比赛，传球、运球比赛就是一个很好的例子。在课堂开始前，教师可以将学生分为四至五人一组的几个小组，鼓励学生使用现有的篮球、排球、足球等，进行传球、运球的小组比赛。在比赛结束后，教师可以举办一个简单的“颁奖典礼”，除了表扬获胜的小组之外，也需要鼓励失败的小组，向他们传授百折不挠的意义。这样的竞技比赛点燃了学生的兴趣，使他们对于体育运动的积极性高涨；而且在小组合作中培养了合作意识，坚定了共赢的理念，在比赛结束后也能够养成正确的成败观，实现了德育教育的有效渗透。
但是教师需要特别注意的是，小学生的各项身体机能还未完全成熟，如果没有把握好竞技训练的强度，很容易造成学生的肌肉组织损伤、挫伤，对学生的身体产生伤害。这就要求体育教师在训练开始前对学生进行调查与分析，了解他们的基本情况，然后制定有针对性的竞技比赛方案，否则很有可能适得其反。
2轻松游戏，缓解压力
培养健康的心理状态也是德育教育的一个重要目标。随着社会进步的步伐逐渐加快，每个人都卷入了高速的前进中，小学低年级学生的学习压力也在逐年增大。小学低年级学生天性爱玩好动，如果单纯的压制学生的天性，在学习的重压下，很容易导致学生产生心理问题。和其他文化课相比，小学体育教学没有固定模式，少了很多约束，体育教师可以发挥体育学科的天生优势，在课堂上创设一些简单轻松的游戏，帮助学生舒缓内心压力，促进学生阳光成长。
抢座位游戏是一个大家耳熟能详的传统游戏，它很好地锻炼了参与者的反应能力。体育教师可以将这个游戏稍作改良，引入小学体育课堂。例如：“座位”变为100米外的高台，“抢座位”的动作也可以变为投掷沙包。这样的改良结合了多个体育动作，不仅可以使学生在玩游戏的过程中锻炼了多方面的身体能力，而且妙趣横生，出色地开导了学生的内心，帮助他们形成健康的心理环境。
三、总结
综上所述，在小学低年级体育课程中渗透德育教育，不仅可以锻炼学生的身体，提高他们的身体素质，使他们以强健的体魄迎接学习生活，还可以提升学生的身体品格，促进他们形成良好的世界观和道德观，培养学生的核心素养，回应了新课改的要求。为实现这一点，就需要体育教师抛弃旧有观念，结合实际，有效地针对学生的个体差异，制定科学合理的教学策略。使学生在体育课堂中潜移默化地接受德育教学的理念，为他们日后的健康发展打下良好根基，也能实现教学效率和质量的提升。
参考文献
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