何婵
广东省肇庆市封开县金装镇初级中学 广东 肇庆 526532
【摘要】初中班主任管理教育是一门学问，也是一种艺术。在学校的教学管理中，班主任是管理组织的基层与教学组织的核心。班主任只有切实的做好班级管理教育工作，才能将学校的一系列教学改革的措施落实到实处，才能有效的帮助学生认真积极的学习和生活。笔者下面将通过对于初中阶段的班级管理教育现状和需要采用的管理教育措施进行一些分析，希望自己多年的管理经验和教育心得能够给同仁们带来启发和帮助。
【关键词】初中 班主任 管理教育
在初中阶段，学生的生理状态和心理状态都在不断的发生改变，是从幼稚的少年时期逐步走向青春懵懂的阶段，学生对于一切新鲜事物都表现出明显的好奇心，在面对纷繁错综的外界世界时会感到迷茫和无措。在学习中的困难和性格中的缺陷又不知如何克服，对于现阶段的学习目标和生活中的人格品质的取向也无所适从，对于自己的责任和义务也没有充足的动力去实现它。所以为了改变这些不良的现象班主任需要充分地发挥自己的领导才能和组织才能，起到良好的示范和带头作用，营造好班级的和谐氛围、树立起班级的方向标、组织好班级的学习制度、建立起班级的行为标准，让学生们快乐健康的成长，平安幸福的成才。
一、以身作则当榜样，营造班级和谐氛围
班级管理的最终目的就是为全体学生创造一个积极、健康、向上的班级生活环境。班主任是一个班集体的第一层管理者，也是一位名副其实的教育者，身扛重任，一定要保障自己的形象。首先让自己成为一名合格的教师，成为学生心目中的榜样，以自身的高素质行为来正面的影响学生，在长期的耳濡目染中，学生会不知不觉受到熏陶，逐渐向良好的状态发展。其次，再者，当今的中学生面对的是一个更加开放的社会知识环境，普遍掌握基本的计算机操作技巧，可以通过互联网获取更加多元的信息资料。而且在这个发展阶段的学生都渴望形成一种独立自主的人格，在内心深处渴求一种“与众不同”的自我存在感，但是他们的思想价值观念还不够成熟，行为判断水平还不够符合标准，意识能力也不够完善，在面对着来自社会的多种诱惑时，很容易走向极端。因此，班主任教师要跟上时代的步伐，更新自己的知识体系、教学观念等，紧跟教育发展的潮流，积极学习当今社会的先进理论、教学科技，利用各种网络信息掌握自己所教学科的发展动态，积极探索摸索新知识背景下中学生的教学策略，满足现阶段学生的学习需求和心理需求。要主动的把自己的思想价值观念引入到对于学生的辅助培养中，以追求道德品质的融汇交合，在班级中形成一种高尚的的风气，营造出班级的和谐氛围。以身作则不断进步。将更健康的信息和更美好的信念传递给学生，同时教会学生辨别不良信息的方法，以身作则，营造班级和谐氛围，使同学更好的融入到班级的大环境中来。
二、以理服人讲公平，建立班级行为标准
为了让学生更好的发扬自己的有点和改正自己的缺点，在有利的范围内行使自己的自由权，获得自己的行为锻炼，还需要班主任在自己的管理工作中建立班级行为标准，以品为鉴谈学习、谈改变、谈习惯，创设班级进取制度。不管是鼓励提倡还是约束反对，都要做到令行禁止，有理有据，公平、公开、公正的对待每一位学生，一定要做到一视同仁，让学生们对老师心悦诚服。
1、因势利导，建立行为激励管理标准
初中班主任针对学生开展教育管理工作的过程中，应该建立行为激励管理标准，以明确和详细的内容作为学生思想行动的指示灯，善于观察学生的特点和行为中存在的优劣行径，把好的行为作为榜样进行表扬鼓励，设置加分栏；把错的行为作为教训进行提醒警，设置扣分栏，在一奖一罚的标准中树立正确的观念，引导学生在先分析一下正误，扬长避短从而努力成为更加优秀的学生。比如说，对于乐于助人的行为给予表扬，加上2分；对于顽皮捣乱的行为给予警告，扣除2分；对于作息规律的学生提出表扬，加上1分；对于做事拖沓懒散的学生进行警告，扣除1分；对于爱护公物卫生的学生进行表扬，对于破坏环境公物的学生给予警告，扣除1分。所有的情况也要视情节的轻重进行相应分数的调整，在不断的发现与变化中进行调试，就像如果班主任在课上提问时，遇到不爱积极发言的学生举起了手，主动的请求发言，那么老师可以利用这种方式来给予赞扬，以此来提高他们的自信心，促使其在日后更加积极的发言，进而有利于提升班级管理的有效性。并在此基础上对相关事件发生的内容进行具体的了解和分析，从根本性质的角度探究学生的心理和行为意图，做到适时适度的管理教育。毕竟这些分数的增减并不是真正的目的，是把它作为一种手段和标准来辅助班级的建设。
2、尊重集体意见，选举班级干部
班干部在初中班级管理中起着不可或缺的作用，他们不仅是协助班主任开展班级管理和教育工作的得力助手，而且还有助于班主任同学生之间实现良好连接，是一个学生中的优秀担当和人缘担当。因此，初中班主任要想提升教育管理的效率和质量，就应该将班干部的作用最大限度地发挥出来，挑选出比较优秀的班干部来协助其开展教育管理工作。在这一点上，班主任应该充分尊重集体的意见，以大众喜欢的方式和推崇的学生来淡然合适的角色。立足以学生为中心来操作和实施这一标准，发挥学生们慧眼识英才的能力，坚持以客观的原则和实在的意义来选拔班干部，在缓解班级管理的紧张气氛的同时，也有责任的去锻炼学生的领导气质和管理能力，促进综合素质的进步。让班干部明白帮助别人的时候，也能提升自己是一件很幸福的事情。这样更有利于推动班级管理工作的顺利开展。最后也不能埋没这些学生的功劳，要在精神和物质多方面进行奖励，根据具体的学生情况制定相关的管理策略，引导班干部合理有度的操作，以更加透明和美好的方式来践行班级管理标准的实施，实现松弛有度、快乐健康的班集体。
三、以心传言重情感，树立班级风向标志
班主任对学生的管理教育工作中，还要树立鲜明独特的风行标志，打造充满特色的班集体。老师应与学生交流要懂得爱护与尊重，善于观察每名学生的进步情况，给予其足够的支持与鼓励，重视情感的渗透，以心传言。因此，作为初中班主任不仅要在学习上有效地督促学生，同时还要了解学生的心理发展情况，比如说，定期组织班会活动，设置不同的主题来开展与学生的交流与讨论，走到学生中间，认真的倾听、细心的分析和判断学生们的心理状态，主动帮助学生解决学习、生活中的遇到的困难和麻烦，以和睦仁爱的态度做好学生们的榜样，鼓励学生讲述自己身边的事情，也提倡学生们对老师指出错误、提出改正意见，虚心接受学生们对于班级建设的想法，并及时的改正错误，这样才能体现出学生与老师之间共同参与的精神，带动学生学习的上进心，在班级的良好氛围中提升学习效率，同时也能得到关爱不断成长，从而树立起正能量的风向标志。
总而言之，对于初中教育，一个班级想要保持稳定长久的向上发展，就离不开管理者的辛勤耕耘，作为班主任一定要掌握好其中的规律与原则，虚心且积极的探究其中的奥秘，总结其中的特点，大胆的创新与实践，用心灵浇灌情感、用智慧点亮方向、用行动指导前行，逐步完善班级管理制度与措施，在良好的班级氛围中引领学生，引导学生找准自己的目标、激发学生的动力，培养学生习惯、锻炼学生能力，使其在初中阶段不断的成长与进步，建立健全初中生的人格志向，推动和谐班级的建设，为学生的成功成才奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016，(08).
[2]吕申元.源于心灵的艺术--浅谈沟通在当前初中班主任工作中的运用[J].中学课程辅导(教师通讯)，2018，(20).