陈园园
浙江省诸暨市西湖小学 311800
摘要：近年来教育改革不断推进，素质教育也成为教育部分的一大方针。特别是在小学阶段，学生们正处于身心发展的关键时期，老师们不仅要在学习方面对学生进行培养，更应该重视学生身心健康和良好习惯的养成，因此班主任就在整个班级中起主导作用，对于学生的成长环境的营造也是至关重要。班主任在参与教育管理时，应该对每一个学生都是一视同仁，仔细了解学生的性格特点，找到合适的管理办法，让学生在学校能够健康成长。
关键词：小学；班主任；教学管理；效率
前言：
在我国的教育体系中，班主任一直都是一个班级的核心管理人员，想要创造一个良好的班集体，班主任的管理方式就尤为重要。由于小学生心智尚未成熟，他们正处于一个学习的阶段，老师的言行可能都会被学生学习，因此在日常工作管理中应该注意自己管理方式，给学生们树立一个好的榜样，为学生创造一个温馨和谐的学习环境，让家长也没有后顾之忧。为此，本文就提升小学班主任教学管理效率的方法进行分析，希望能够对小学班主任的教学起到一定的帮助。
一、制定完善的班级管理制度
学生们进入小学，是父母们第一次放手让孩子独立的阶段，这也是学生们第一次步入社会的重要时期。班主任作为一个班级的管理者，首先应该认识和了解每个学生的性格特点，制定完善的教学管理方案，明确具体的工作原则，建立奖赏惩处制度，从小培养学生遵纪守法的好习惯，特别是要在班级中树立威信，为之后的班级工作减轻压力，实现良好的教学管理工作。
班级管理是学生管理的基础，良好的班级制度能够帮助学生树立正确的价值观，为学生能够开心快乐地成长提供了一个好的平台，所以班主任要明确班级制度。首先建立健全的班干部选举制度，班干部是班级的重要组成部分，它能够帮助班主任管理班级工作，能够起到一定的带头作用。同时还可以培养学生的责任意识，负责好自己的责任区域，帮助班主任减轻负担。其次，班级需要有明确的规章制度，小学生都是第一次进入一个集体生活，要帮助学生摒弃家庭生活中一些不好的习惯，明确奖赏惩罚措施，让他们知道犯错误要承担一定的惩罚，帮助学生树立正确的观念，在明确的规章制度中做事，对学生们之后的成长也是有很大的帮助。
二、做好家长和学校之间的沟通
家庭教育是学校教育的基础和前提，学校的教育也是家庭教育的保障。要想让学生从小养成良好的习惯，学校和家庭之间就应该共同努力，为学生营造一个好地学习环境。对小学生来说，他们学习和参考的对象就是老师和家长，因此在日常生活中老师和家长们应该注意自己的言行，同时班主任还要搭建好家长和学校之间的桥梁，帮助家长正确引导孩子，达到双赢的目的。
例如：在刚开学，半学期结束，或者整个教学完成后，老师可以组织召开家长会，探讨一下家长和孩子的沟通方式，帮助家长能够很好地教育孩子。在家长会中可以找一些实例，通过关键的案例帮助家长掌握教育方法。其次，当学生出现错误时，老师也要引导家长正确教导，不要进行体罚等一些伤害孩子心理的事情。
家长应该耐心的问清楚事情经过，告诉或者帮助孩子处理好事情。在日常生活中，班主任要及时跟进和了解学生的情况，可以去学生家里进行家访，这样能够通过和家长的聊天，更加准确地寻找到教育方法，帮助学生健康成长。
三、开展积极向上的班级活动
学生们步入小学是他们第一次进入集体生活，很多孩子可能是害羞的，不愿意主动和周围的孩子进行交流，这样久而久之就容易产生孤寂感，不仅影响学生的学习成绩，对学生的成长也是不利的。开展积极向上的班级活动，不仅能够增加学生们之间的交流，还能够从小培养学生团结互助的精神，营造一个积极向上的班级环境。
班主任可以在每周进行一次班会活动，根据最近班级内出现的一些情况确定班会主题。例如：最近有同学说谎话，老师就可以展开“诚信”主题的班会。可以给学生们讲一些诚信故事，看关于诚信的视频，强调不诚信带来的后果，帮助学生树立正确的价值观。其次还可以每月进行一次文体活动，让学生们展示自己的才艺，给学生一个空间和平台，帮助学生树立自信，增加学生的荣誉感和竞争意识，让学生能够开心快乐地成长。
四、用鼓励的策略进行教学
很多小学生不上学的时候盼望着上学，上学之后不好好学习，对学习失去兴趣，荒废学业，这对于学生的成长都是很不利的。为了避免这种情况的发生，班主任应该时常关注学生的学习情况，帮助学生改变这些错误的想法，制止这种情况的发生。对于刚步入学校的小学生来说，上课的内容可能会是枯燥的，容易影响学生的积极性，这就需要老师改变教学策略和方法，在课堂上调动学生的兴趣，让学生喜欢和爱上学习。帮助学生学习更多的知识，开阔眼界，通过鼓励教学的方式提升学生的兴趣，同时让学生制定适当的目标，班主任进行监督和辅导，让学生能够养成良好的学习习惯。
为了激发学生的学习兴趣，提高班集体成绩和荣誉，班主任的责任至关重要。首先是在教学方面应该和各科老师进行沟通，针对班上学生的情况因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助学生提高学习成绩。学生看到自己成绩提高，也就有兴趣和信心继续学习。其次小学生心思比较单纯，都希望得到老师的关注。例如：在班级上，叫同学起来回答问题后，不管正确与否老师都应该给予鼓励的评价。会回答错误时老师可以说，这位同学很勇敢，希望学生们能够向他学习，这样能够帮助学生树立自信，也能够带动课堂氛围。回答完问题后，老师可以带动学生一起鼓掌，帮助学生树立集体意识，激发学生的竞争意识。通过这种形式的鼓励既能增强学生自信心，又能增加学生之间的友谊，更便于管理学生。
总而言之，小学班主任要提升教学管理效率，加快学生之间的融入，首先就是要制定明确的班级制度，让学生知道什么该干，什么不该干，减少不必要事情的发生，其次建立好学校和家长之间的桥梁，通过家校合作一起来管理学生，帮助学生树立正确的观念。同时班主任还可以通过鼓励教学方式和增加课堂活动调动教学氛围，提高学生学习兴趣，帮助学生健康快乐地成长。
参考文献：
[1]魏海燕.小学班主任教学管理效率提升的策略[J].教书育人,2020
[2]倪海峰.如何提升小学班主任教学管理效率[J].文化创新比较研究,2017.
[3]陈海艳.提升小学班主任教学管理效率的策略分析[J].中华活页文选（教师版）,2020.