于婷婷
浦江县黄宅镇治平中心小学322000
摘要：在新时期，小学教育中的德育教学越来越受到社会和学校的重视。班主任作为小学的德育教学中的关键角色，应该制定科学有效的德育教学策略，将小学生的德育工作融入在日常的班级管理中，确保小学生的德育工作顺利开展，促进小学生身心全面、健康地发展。本文就结合新时期“生态育人，立德树人”的教育理念，就新时期小学班主任德育工作的有效途径进行探析，并给出相关的建议。
关键词：新时期；小学班主任；德育工作；有效途径
前言：
随着新课标改革的不断深入，新时期的小学教育对于德育工作也越来越重视。小学阶段是学生性格形成、人格培养的关键时期，良好的德育教育能促进学生身心健康和全面发展，其重要性不言而喻。作为小学德育工作的主要负责人，小学班主任应该适应新时期“生态育人，立德树人”得教育要求，制定科学有效的德育工作策略，强化班级管理， 促进学生的健康、全面的发展。
一、创建团结友爱、积极向上的班级氛围
小学阶段是学生性格形成的关键时期，此时他们的日常生活的绝大部分时间是在校园班级中度过，因此，班级的环境氛围对于小学生的性格塑造具有重要的影响。班主任作为小学班级的综合管理人，应该将德育工作融入到班级环境、氛围的创建中，为小学生们创建一个团结友爱、积极向上的班级环境，让学生们在良好的班级氛围中学习进步、健康成长。
例如，教师可以在班级的展示墙、黑板报上面张贴关于团建有爱、积极上进的格言警句、卡通动画等，如“团结就是力量”、“真诚是人生最高的美德”等等，让学生在熟悉的环境里感受到团结、友爱的氛围。教室的黑板报上面还可以定期更新关于正能量、积极向上的新闻事例，班级活动的集体合照、精彩瞬间的留影等等。另外，班主任应该以身作则，安排好班级的卫生清洁事宜，培养学生们养成良好的卫生习惯，地上有垃圾要提醒相关同学及时清洁，班级卫生要督促学生按时完成，保持班级的干净整洁等。将德育工作融入到班级环境的设计中，通过创建干净整洁、舒适美观的班级环境，营造团结友爱的班级氛围，有利于培养学生真诚善良、团结友爱的品德性格，提升小学德育工作的效果。
二、在集体活动中开展德育工作
如今，随着社会经济的发展，小学生的校园生活不在局限于课堂上课，越来越多的集体活动融入到小学的教学中，比如运动会、郊外春游等。对于小学生而言，相比于坐在课室里听讲，集体活动的过程一般让他们感到轻松愉悦、印象深刻，作为活动的组织者和领队人，班主任应该利用各种集体活动的契机，在活动中适时地融入德育教育，让学生在快乐的集体活动中提高自身的德育素养，综合能力得到发展。
例如，教师可以在班级运动会之前，鼓励学生积极参与运动会的项目，征集加油稿，组建班级的拉拉队为参赛学生加油助威。
在运动会上，将同学们写的加油稿投稿到主席台，在班级的比赛项目进行时为同学加油，一方面激励参赛同学奋力拼搏，为班级争光；另一方面，场上同学奋力拼搏，场下同学加油鼓劲，全部同学参与其中，可以有效增强班级凝聚力，提升同学们对于班级的认同感与归属感，也促进了同学之间的团结、友爱与协作，德育工作的效果也自然而然地显现出来，可谓一举多得。
三、小学班主任应该将德育工作生动化、趣味化
在传统的小学德育教学中，一般是老师按照相关的课本叙述向学生传导德育教育的内容，由于形式单一、内容单调，往往会让学生在听讲的过程中感到枯燥无聊，从而难以集中注意力去认真学习德育知识，造成班主任的德育工作开展不顺、效果不如人意。为了改善这一情况，班主任应该制定更加生动形象的德育策略，激发学生的学习兴趣，进而提升德育工作的效果。
例如，班主任可以在班会课上开展德育相关的如“诚实守信”、“善待他人”等主题班会。在开展“诚实守信”的主题班会之前，班主任可以借助现代多媒体技术，事先准备好相关案例，做成幻灯片投影到大屏幕上，向学生展示与生活息息相关的诚信案例小故事。这样的教学更能吸引学生的兴趣，生活化的德育教学事例能拉近师生距离，激发学生的共鸣感，同时生动的课堂也能让学生对于老师传授的观点印象更为深刻，班主任的德育工作自然而然就取得令人满意的效果。
四、小学班主任要不断增强自身对德育工作的认识
当今是飞速发展的时代，德育工作也不是一成不变的，需要顺应时代发展的潮流。因此，班主任应该以发展的眼光看待小学的德育工作，在新时期“生态育人，立德树人”的教育理念引导下，将德育工作与学生的现实生活相结合，加强与学校、家庭之间的沟通协作。德育工作的内容不应该是单一刻板的，班主任应该根据学生不同的性格特点灵活调整德育工作的策略，因材施教，确保每一个小学生能够身心健康、全面发展。
例如，对于德育表现优异的学生，班主任可以以“德语小标兵”、“三好学生”等奖状对学生进行奖励，也可以以笔记本、签字笔等文具作为奖品发放给学生，这样可以激励表现优异的学生保持优秀、再接再厉，另一方面也为班级的其他学生树立了榜样，引导学生们向榜样学习，共同进步。对于表现稍微落后的学生，班主任要及时针对具体情况分析原因，对学生进行耐心、细致的教导，必要时与学生的家庭保持沟通，让学生的德育工作顺利、有效地开展。
总结：
德育工作是小学教育中不可或缺的组成部分，班主任在其中扮演了引导者、负责人的关键角色，因此，班主任应该掌握科学有效的德育工作策略，确保小学生的德育工作顺利开展。新时期“生态育人，立德树人”的教育理念为班主任的德育工作指明了方向，在德育工作中，小学班主任应该为学生创建团结友好、积极向上的环境氛围，在小学的集体活动中融入德育教育，在主题班会上向学生开展生动有趣的德育教学，同时班主任也要不断地增强对小学德育工作的认识，保持与学校、小学生家庭的沟通协作，这样才能确保小学德育工作得以高效率、高质量地顺利展开。
参考文献：
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