裘丽芳
萧山区第四中等职业学校 浙江 杭州
摘要：微课是全新的教育时代和信息时代相结合而形成的产物，目前微课教学已经成为我国教育体系当中一种必不可少的有效的教学模式。在中职英语的教学过程当中利用微课教学的模式，能够帮助学生走出英语教学的困境，降低英语学习的难度，使学生更加轻松地进行英语知识的学习，同时还能够提升教师的教学能力。接下来笔者将围绕中职英语教学中微课教学模式这一话题展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：中职英语；微课教学；教学模式；教学研究
前言：
英语是中职教育体系当中一门必不可少的重要学科，而很多中职生普遍都认为英语这门学科比较难学，对英语这门学科的学习兴趣并不是很高。究其原因是因为中职英语教育工作者为学生展开英语教学时，仍然采用传统的说教式和灌输式的教学模式，导致学生对于英语这门课程的学习兴趣持续降低，甚至还会对英语这门课程产生抗拒感和厌学感。所以中职教育工作者应当积极地进行教学模式的改变和创新，微课教学是网络时代下的一种新型的教学模式，它不同于传统的教学模式，微课教学是将课程教学中的重点、难点内容以微视频的形式展现出来，利用网络和移动媒体与学生进行在线互动。其特点是内容短小精悍、形式灵活有趣，将微课教学运用到中职英语教学当中能够迅速地吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，活跃课堂教学的气氛，使学生对英语这门课程的学习产生浓厚的兴趣和欲望。所以中职英语教师在未来的教学过程当中，应当积极地去探索微课教学的优势，为学生呈现高效的英语教学，使学生真正地感受到来自英语学习的乐趣。
一、在中职英语课堂教学中应用微课教学的意义
微课能够使互联网和移动设备之间的传播更加便捷，教师也能够更加轻松方便地进行教学方式和教学经验的沟通和交流，在这个过程当中教师也可以积累更加丰富的教学资源。微课教学的模式是视频教学，微课视频的时长大约为5~10分钟，要求教师应当把所要教授内容的重点、难点以及疑难问题浓缩到这5~10分钟，同时还需要有完整的教学目标，所以让教师积极地进行微课视频的制作也是对教师教学能力的一种提升。除此之外，在中职英语的教学过程当中，利用微课教学的模式，还能够为中职英语课堂注入源源不断的新鲜灵魂，活跃中职英语课堂教学的氛围，提升中职英语教学的教学质量和教学效率，促进英语中职教学的快速改革。
二、中职英语教学中利用微课教学的有效模式
（一）利用微课教学进行教学导入，激发学生的学习兴趣
学生在学习的过程当中一般会出现四种不同的情绪，这四种情绪分别为焦虑、畏难、好奇和兴趣，其中兴趣是学生学习的原动力。笔者在调查当中发现很多学生对于英语这门课程的学习兴趣并不高，其原因重点可以分为以下两点：第一点是由于中职学校对英语这项课程的重视度不够，过于强调让学生去学习技能型的学科；第二点是中职学校的英语教学方式有限，无法激发学生的学习欲望。因此中职英语教师应当让学生了解到英语这门课程学习的重要性和重要价值，并将激发学生的英语学习兴趣作为主要的教学目标之一。利用微课教学这种新型的教学模式，为学生展开生动、灵活且充满趣味的英语教学，以此提升学生对于英语这门课程的学习兴趣，提高学生的英语学习能力。
课堂导入是一节完整的课堂当中必不可少的一个教学的环节，终止阶段的学生年龄比较小，身心发展还没有完全成熟，在上课铃打响之后很多学生的思绪还游离在课堂之外，如果在这个时候直接对学生展开新课内容的教授，那么教学的质量和教学的效率可想而知。所以说中职英语教育工作者应当在教学之余之前做好充分的备课工作，提前精心的为学生录制微课视频，利用微课视频进行课堂导入，调动起学生的学习热情，激发学生的英语学习动力。
例如，在进行“The Spring Festival”这一章节内容的学习时，教师就可以在课堂的导入部分利用多媒体为学生播放微课视频，在视频中教师可以加入浓浓的春节元素，比如说放鞭炮的图片、吃年夜饭的图片、贴对联的图片、看春晚的图片等等，以此迅速地吸引学生的注意力，使学生对接下来所要教授的内容充满好奇心和探索欲望，依次保证接下来教学活动的顺利进行。
（二）利用微课教学进行重难点讲解，突破教学的困境
英语是全世界使用人数最多地一种语言，英语的功能是交际，所以英语学习当中蕴含着英语语法的学习、英语词汇的学习、英语句型的学习、英语动态的学习等等多项内容，这些内容是学生在学习过程当中比较容易出现错误的内容，也是教学的重难点。在传统的中职英语教学过程当中，为了突破教学的重点和难点，大部分中职教师都会采用题海战术，让学生一遍一遍的去做各种各样的习题，这样的方式虽然有一定的效果，但是会在无形中给学生造成很大的心理压力和学习压力。而利用微课教学能够运用一种简洁且深入浅出的方式，突破英语教学当中的重点和难点，使学生更加轻松地进行英语知识和英语内容的学习。
大部分的中职学生都认为英语这门学科包含有很多的词汇、句型、语法动态，认为英语这门学科的学习十分的繁杂。尤其是词汇学习一直是困扰中职学生的一个重要的难点，这个时候教师就可以借助微课视频为学生展开词汇教学，以此不断的降低词汇学习的难度，有效地提升学生的学习质量和学习效率。例如，教师可以。在微课视频当中为学生讲解关于词汇的学习的小技巧，比如说前后缀拓展记忆法、分类记忆法、拆分记忆法、发音联想记忆法等等方式，让学生感受到来自词汇学习的快乐感。
如，在学习Overcome这个单词时，教师就可以将这个单词拆分为over和come两个单词，这个单词的实际含义是战胜和克服，而over是越过的意思，come是来的意思，努力地去越过各种障碍，就是战胜和克服。再如，Widespread这个单词的含义是分布广的，散布广的，在记忆这个词汇时就可以将其拆分为wide和spread两个单词，wide的含义是宽广的，spread的含义是散布，合在一起就是散步广的。这样记单词的方式能够让学生感受到学习词汇的快乐，帮助学生逐渐走出词汇学习的困境。
（三）在课堂交流的过程当中运用微课教学，活跃课堂教学的气氛
笔者通过实际的观察发现，中职英语课堂教学的氛围并不是很好，大部分情况都是中职英语教师在讲台上讲的热火朝天，而学生在课堂下听得一头雾水，半知半解，在这样的教学模式之下，学生无法在课堂上和其他学生和教师进行互动，学生在学习完之后仍然对所学的知识存在有很大的疑虑。这个时候教师就可以充分地利用微课教学的模式，进行教学内容的拓展和创新，丰富学生的学习体验，活跃课堂教学的气氛，利用高效的互动和交流拉近师生的距离，建立起新型的师生关系。
英语学习的最终目的是希望学生能够利用英语进行实际的交际，所以中职英语教师应当积极地为学生营造一个用英语交流和互动的氛围，以此提升学生的英语表达能力，培养学生的语感。例如，教师可以结合所要教授的内容为学生精心的去制作微课视频，在教学的过程当中选择合适的时机为学生播放，以此引导学生进入到一个虚拟的对话情境当中，进行英语的交流。此外教师还可以在微课视频当中为学生录一些小游戏的素材，以此增加师生之间的互动，同时还能够使学生慢慢地喜欢上英语这门课程的学习。
（四）在知识巩固的过程当中运用微课教学，加深学生的理解和记忆
在课堂的教学阶段当中，知识的巩固、知识的复习是十分重要的一个教学的环节，同时也是教学的关键步骤，在知识巩固的阶段是学生进行所学知识的归纳、整理、消化，并且将所学的知识真正的强化为自身的能力的一个阶段。在传统的中职英语教学过程当中，中职英语教师在这个阶段一般只是对学生进行语法的归纳、句型和词汇的串讲，以此简单地进行复习。这样的复习方式既枯燥乏味，又质量低下，很容易让学生产生厌烦感。所以中职英语教师可以利用微课教学的模式，带领学生一起进行有效的复习，突出教学的重点内容，以此不断的加深学生对于所学知识的理解和认知。
中职英语教育工作者应当提前为学生录制好不同威客素材的视频，比如说在对语法进行复习时，教师可以为学生录制关于语法纠错的视频；在对阅读理解进行复习时，教师可以为学生选择一篇合适的文章让学生进行练习；在对写作的内容进行复习时，教师可以将学生所学习过的句型整合起来，并设计综合性的微课教学内容，将句型的具体应用与写作有效地结合在一起。这样综合性的复习模式思路清晰、主次有序且形式具体，能够有效地减少由于知识的混杂而为学生带来的复习困扰，提升了复习教学的质量和效率，同时还能够提高学生复习的积极性和主动性。
（五）及时的去检验微课的教学效果，进行微课内容的创新与改进
在每一次微课教学之后，中职英语教育工作者都应当及时的去检查微课教学的效果和质量。利用课堂测验、提问、练习等多样化的方式，去检查学生是否已经完全的掌握了本节课所教授的知识点和内容，并根据学生的反馈及时地进行教学内容的创新、改进、优化与完善。除此之外，教师还应当引导学生一起参与到微课视频的制作过程当中，每次微课教学之后教师都可以积极的鼓励学生提出自己的看法和意见。利用师生合作的方式进行微课教学内容的改进，这样的方式不仅仅能够提升微课教学的质量和效率，同时还能够使学生感受到满足感和成就感，最终有效地提升学生对于英语这门课程的学习自信心。
总结：
一言以蔽之，作为一名中职英语教育工作者应当充分地认识到微课教学的优势和重要价值，取其所长，避其所短，使微课教学这一全新的教学模式，最大化的去服务于中职英语课堂的教学，有效地提升英语教学的教学质量和教学效率，使学生真正的喜欢上英语这门课程的学习。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的基点教学策略，希望能够为广大的中职英语教育工作者带来一点微薄的帮助。同时笔者也希望本文能够起到抛砖引玉的效果，让更多的中职教育工作者积极地投身于对微课教学的研究当中，共同去促进英语这门课程的快速改革。
参考文献
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