江云
广西南宁市宾阳县宾州镇黄卢完小530400
摘要：语文是一门非常重要的科目，有利于培养学生的学习素养。学生学习的主要平台是课堂，那么课堂氛围会在一定程度上影响到学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及对知识的认知。因此，小学语文教师在日常的教学活动中，应该重视营造积极的课堂氛围，激发学生的兴趣，提高课堂教学的效率，提高教学工作的有效性。
关键词：小学语文教学；积极课堂氛围；营造策略
引言
随着新课程改革的不断深入，教师们的教学观念也发生了明显的改变。在传统的课堂上，教师非常看重自身的威严，要求学生遵守课堂纪律。这种课堂氛围比较沉闷，不利于调动学生的积极性。当前，越来越多的教育者开始认识到课堂氛围的重要性，并且也在不断地探索营造课堂氛围的有效方式。在实际的教学过程中，小学语文教师应该利用课堂氛围的营造，活跃学生的思维，提高教学的水平。
1小学语文教学中营造积极课堂氛围的必要性
课堂教学的过程实质上是教师与学生进行有效沟通和互动的过程。教师需要与学生进行有效的交流，保证教学效果。积极的课堂氛围是教师与学生有效互动的重要前提。因此，在小学语文教学课堂上，教师应该重视营造积极的课堂氛围。在积极的课堂氛围下，促使学生轻松地进行学习，缓解学生学习的压力，能够主动地参与课堂，学习新知识，增加学习的动力[1]。并且，在良好的学习氛围中，教师与学生之间的距离也会缩短，从而形成平等的师生关系，学生更加乐于去表达自己的真实想法。教师通过与学生的交流，能够更好地了解学生，找到学生在学习方面存在的问题，同时适当地调整教学方式，完善教学工作，从而提高学生的学习效率，促进小学语文教学水平的提升。
2小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略
2.1保持良好的教姿教态
在实际教学活动中，教师发挥着重要的作用。小学语文教师应该利用良好的教姿教态，营造积极的课堂氛围。教师作为学生的模仿对象之一，教师的言行举止都会受到学生们的关注[2]。在实际教学过程中，教师应该格外注重自己的言行和态度。并且，教师作为课堂教学的引导者，是营造课堂氛围的关键人物。教师需要通过自身的教姿教态，调动学生的积极性，利用自身的情绪去感染学生，从而营造积极的课堂氛围。
首先，小学语文教师需要注意自身的形象，穿着务必得体大方，在课堂上要使用文明用语，并且始终保持向上的精神状态，为学生树立良好的榜样。其次，小学语文教师应该关爱学生，用亲切的态度与学生相处，让学生感受到教师的爱护。最后，教师还应该多鼓励、赞美学生，帮助学生树立自信心，勇于表达自己的想法，从而营造积极的课堂氛围。
2.2培养和激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生学习的重要动力。在兴趣的驱使下，小学生乐于在课堂上表现自己，并且积极地参与学习，和教师进行互动，从而形成积极的课堂氛围。新课程改革也强调兴趣的重要性，要求教师重视培养学生的兴趣，激发学生的潜能，促使学生成长为一个学习型的人才[3]。因此，小学语文教师应该充分考虑到小学生的性格特点，在备课的过程中，添加一些趣味性的内容，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。例如，教师在讲解《太空生活趣事多》一课时可以利用多媒体课件，展示与太空相关的图像或者视频，激发学生的求知欲，引导学生充分发挥想象力。这种教学方式不仅有利于激发学生的兴趣，还能够增强课堂教学的效果。小学语文教师应该利用学生的天性，合理地安排教学内容，选择有效的教学方式，促使学生带着兴趣学习，为学生营造积极的课堂氛围。
2.3重视课堂互动
课堂互动是积极课堂氛围形成的重要基础。小学语文教师应该转变教学观念，摒弃陈旧的教学方法，重视与学生的互动，加强师生活动，并且多观察学生在课堂上的表现，通过提问或者创设情境的教学方式，引入新的教学内容，利用良好的师生活动，营造积极的课堂氛围[4]。另外，教师应该避免过多地批评和指责学生，而是要帮助学生及时地发现学习中存在的问题，并且及时地纠正错误，鼓励学生再接再厉。教师的鼓励可以帮助学生保持对于学习的热情，增加学生的动力，从而更好地活跃课堂的气氛。
结语
课堂作为学生学习的主要场所。积极、良好的课堂氛围有利于培养和激发学生的兴趣，增强学生的积极性，同时也有利于提高课堂教学的效率，保证学生的学习效果。在小学语文教学过程中，语文教师应该重视为学生营造积极的课堂氛围，采用有效的教学方式，根据实际情况，在不断的实践中提高自身的教学能力，探索更好的教学模式，提高课堂教学的有效性，从而提高教学的质量。
参考文献
[1] 李文斌.小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究[J].学周刊,2020,18(13):63-64.
[2] 魏玉强.试论如何在小学语文课堂教学中营造轻松的氛围[J]. 当代教研论丛,2019,15(09):64.
[3] 唐宏.小学语文教学中营造活跃课堂氛围的策略研究[A]. 2020年学校管理与教学创新学术会议论文集[C]. 2020
[4] 杨桂齐.小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略[J]. 中华辞赋,2019,24(06): 195-196.