邓世锋
广西壮族自治区钦州市灵山县檀圩镇中心校
摘要：小学语文学习是培养学生语言学习能力的初级阶段，在这一阶段，教师要抓住学生的兴趣点，提高学生学习语文的兴趣和积极性，因此，教师应在教学过程中寻找适合自己的教学方法，灵活转换教学思维。本文所探讨的多媒体教学的引入，从激发学生的兴趣点入手，利用设备中的视听、图片、文字、动画等创造适合的教学情境，将教学内容生动直观地展现给学生。同时，教师在语文教学过程中采用多样化的教学方法，可以调动学生的思维，让他们继续学习和理解，从而提高语文成绩。多媒体能同时刺激学生的各种感官，给学生带来新鲜的刺激和冲击，使教学更加有趣，调动学生内在强烈的学习热情，使学生把注意力转移到多媒体上，学习新的知识。
关键词：小学语文；教学方法：学习兴趣；合作学习；师生互动
随着多媒体工具的普及，多媒体在小学语文教学中的地位越来越重要，在语文教学中使用多媒体具有很大的优势。但同时，多媒体教学对我们来说也是一把双刃剑，只有正确地运用它才能发挥它最大的作用，接下来笔者将从学习兴趣、合作学习、师生互动三个方面进行详细地阐述。
一、激发学生的学习兴趣
多媒体辅助语文教学是一种高效的现代教学方法，它能充分发挥学生的主体性，激发学生学习语文的兴趣，突破课文重点，唤起情感共鸣，培养学生的创新探索精神；应用多媒体辅助语文教学是一种高效的现代教学手段，让学生在研究中始终保持兴奋、快乐、渴望进步的心态，激发学生对学习语文的兴趣。
例如，以学习《四季之美》这一课为例，关于这一课，我将利用课下的时间寻找关于四季景色的图片，在正式上课时我将这样对学生们讲解：“一年有四个季节，每个季节都拥有它独特的美。春天，春暖花开，万物复苏；夏天，烈日炎炎，生机勃勃。每个季节的景色都不一样，那么现在我们就通过图片来看一看四季的景色吧！”随后播放事先准备好的图片资料，通过播放图片的方式让学生们观察，并在播放图片时为学生进行讲解，这样的教学方法可以最大程度的激发学生学习语文的兴趣，还可以提高学生的综合能力，丰富学生学习语文时的感官。
二、利用多媒体组织合作学习
如何在语文课堂上引导学生积极思考？这是教师在教学过程中常常思考的问题，学生理解语文知识主要来自教师，然而教师经常使用最传统的黑板教学工具，这很容易让学生失去学习语文的热情，也不会帮助学生巩固知识，语文的课堂教学效率自然得不到提高。
其实教师想要帮助学生巩固语文知识，就可以让学生进行小组合作，让学生学会合作学习，但是如何将多媒体技术融入合作学习过程中呢？教师可以根据教材内容向学生提问，给学生自由讨论的时间，然后利用多媒体发布答案，这不仅可以吸引学生的注意力，还可以帮助学生在讨论的过程中详细地解答问题，加深学生的印象，巩固语文知识点。
例如，以学习《我们奇妙的世界》这一课为例，在正式上课时我将提出几个与本文相关的问题：1、为什么题目是《我们奇妙的世界》？2、这篇课文叫《我们奇妙的世界》，那这是一篇关于科普的文章么？3、这篇课文主要讲的是什么？4、这篇课文想告诉我们什么？然后给学生们10分钟的时间进行阅读和交流讨论，这个过程中我将到每个小组中，听取学生的意见，适当的指导学生应该往哪个方面去思考。然后播放事先准备好的视频，让学生深入了解本课的知识，更好地学习本课的内容，在播放多媒体课件的过程中，不仅加深了学生对知识点的印象，还能让学生们通过交流，激发学生学习语文的兴趣，引起学生的好奇心，同时他们还会学习到怎么听取他人意见，在讨论的时候可以达到取长补短的效果，从而帮助学生巩固知识点。
三、利用多媒体进行师生互动
在多媒体教学过程中，教师不应该过于依赖多媒体，不应总是站在讲台前，应该常与学生进行互动，及时询问学生是否在短时间内了解多媒体课件的内容，教师和学生之间的交互可以锻炼学生的反应能力和表达能力，可以帮助学生学习。教师还应保持良好的态度，多使用面部表情和肢体语言，注意调整课堂节奏，使课堂气氛更加活跃。
例如，以学习《圆明园的毁灭》这一课为例，在学习这一课时，我将利用课下的时间制作相关的多媒体课件。在正式上课时我将利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后为了帮助学生巩固，我会根据我事先准备好的问题，利用多媒体课件的形式展现出来，与学生之间进行一个小互动。我将走下讲台，在学生之间走动，拉近与学生之间的距离，并询问学生问题：“你们还记不记得‘圆明园毁灭’发生的故事背景？”然后我将请离我最近的一名学生进行回答，在学生回答不上来时，尽可能的帮助学生。这种教学方法不仅拉近了学生与教师之间的距离，还充分地体现了学生在语文课堂上的主体地位。
在实际的教学过程中，要处理好多媒体教学与教师教学的关系，多媒体只是为教师提供了一种资源、一个平台和一个载体，它不能完全替代教师，也不可能在任何情况下替代教师。一节课的教学效果在很大程度上取决于教师的教学方法，因此，教师在教学中必须加强对教学方法的研究，只有不断提高自身的文化水平、知识修养，掌握高超的教学技巧，才能真正发挥多媒体的作用，才能有效地促进课堂教学的改进。
参考文献：
[1]姜溢.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[J].科技创新导报，2016，13(36):191-192.
[2]魏红颜.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报，2016，13(36):217-218.