陈琼
重庆市巫山县巫峡小学
摘要：随着我国教育事业的快速发展背景下，为小学语文课堂教学提出更高的教学要求，那么这也意味着教师需要改变自己传统教学模式，积极优化自己的教学过程，提高自己的教学针对性，这样才能更好地促进学生各项学习和语文综合素养的发展。为此，本文基于小学语文多元化教学方法的研究为题，通过以目标设计为基础，提高学生知识获得性、加强多媒体技术使用，提高学生学习动机、促进学生探究性学习意识发展，实施小组合作模式的三个方面研究，希望能够更好地提高学生有效学习质量。
关键词：小学语文；多元化；教学方法；
随着我国教育事业的快速发展，为小学语文课堂教学提出一系列教学要求，那么这也意味着应试教育下相关教学理念和教学方式都要发生根本性转变，才能更好地贯彻素质教育和课改教学指导的精神，才能更好地推动学生有效学习质量的提高。所以本文基于自己实践教学的经验上，根据自己的教学现状和教学感悟，提出相关的教学方式，希望能够为大家提供参考性教学价值。
一、以目标设计为基础，提高学生知识获得性
目标是人类向前发展的方向，也是驱动人类拼搏努力的基本要点。在教学领域也不例外，只有在科学合理的教学目标上才能更好地实现高效化、针对性的教学过程，所以在小学语文教学过程中，应该以目标为基础，提高目标设计的针对性，以此才能助力教师产生科学合理的教学目标，从而才能更好地保证学生在目标实现过程中，获得个体最大化的知识收益。鉴于此，教师需要做好两个方面准备，第一，对于学生综合学情的把握与理解，有效掌握学生的学习的认知特点、学习参与兴趣、最近学习发展区，这样才能更好地提出科学合理的目标。第二，对教材内容有着自己的理解，能够根据学生实际学情，对教材进行深化和提取，最大限度保证目标既要符合教材编者的教育需要，也要更好地切合学生学习的实际需要，两者结合，才能为高效课堂的构建奠定基础。例如，在设计《我们奇妙的世界》一课上，教学目标1.会认“呈、雕”等生字，会写“呈、幻”等生字，会写“奇妙、呈现”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪些方面来写天空和大地的。3.了解世界的奇妙之处，体会“一切看上去都是有生命的”这句话的含义和作者表达的思想情感。4.能领悟作者运用的写作手法，根据课文仿写一段话。教学重点1.有感情地朗读课文，了解课文是从哪些方面来写天空和大地的。2.了解世界的奇妙之处，体会“一切看上去都是有生命的”这句话的含义和作者表达的思想情感。教学难点：1.体会“一切看上去都是有生命的”这句话的含义和作者表达的思想情感。2.领悟作者的表达方法，能根据课文仿写一段话。
二、加强多媒体技术使用，提高学生学习动机
多媒体技术是当代教育的重要教学工具，有着传统教学无法比拟的教学优势，能够更好地活跃课堂的学习氛围，提高教师课堂教学效率。为此，作为小学语文教师应该重视多媒体技术的使用，不断发现多媒体技术的教学优势，以此实现提高课堂的教学效率。这对于教师而言，多媒体技术的开发与应用下，为学生创造一个生动有趣的教学情境，不仅提高教师知识信息的延伸与传递，也能够更好地利于教师组织教学，有效引导学生达到预期的教学目标。对于小学生而言，多媒体技术辅助下支持的教学情境，将会大大提高学生的理解能力，有效激活学生的学习思维，促进学生主动性参与教学活动。所以教师应该不断丰富自己的专业素养，提高对多媒体技术的使用，从而才能更好地实现高效化的教学过程。例如，在教学《花的世界》一课的内容上，由于小学生自己理解能力有限，自己抽象逻辑思维不够成熟，所以对于课文中所描述的事物，理解不够深入，情感无法有效进入课文所描绘的情境中，为此，教师需要借助多媒体技术的形象直观化表现，来提高学生的认知能力，激发学生学习兴趣，提高学生学习语文自信心，从而才能更好地保证学生学习过程的可持续性。
三、促进学生探究性学习意识发展，实施小组合作模式
随着课改的不断深入上，探究性学习模式成为一线教师重要的教学方式之一，只有推动学生形成探究性学习，才能提高学生学习的主动性，才能提高学生学习知识的获得性，所以教师应该重视探究性学习意识的发展，尤其在小学阶段小学生自身学习思维还没有成熟，自己学习理解能力不够，在课堂中有着随机性学习表现，所以实施探究性学习模式具有必要性。而小组合作学习模式，则是以教师为课堂引导，以学生为课堂主导的教学开展形式，对学生自主学习能力、科学探究意识、合作学习能力、口语交际能力都具有关键性推动作用，同时也是保障探究性学习模式顺利开展的重要支撑，所以教师应该有效实施小组合作学习模式，这样才能更好地提高课堂的教学效率，促进学生各项学习能力的发展。例如，在教学《我们的奇妙世界》一课的内容上，为了更好地促进学生各项学习能力的发展，教师可以在小组合作学习模式的支持上，实施探究性学习过程，这样学生之间交流过程中，将会补充自己学习认知的局限性，提高自己学习的主动性。所以教师要根据不同小组的认知特点上，设计不同的学习任务，促进学生自我探究和交流中获得成长，这样将会大大提高学生的有效学习质量。
总而言之，小学语文多元化教学方法的研究中，通过以目标设计为基础，提高学生知识获得性、加强多媒体技术使用，提高学生学习动机、促进学生探究性学习意识发展，实施小组合作模式的三个方面研究，不仅提高学生理解能力，还能够促进学生各项学习能力的发展，为此，教师在实践教学过程中应该重视学生学习的反馈，从而才能更好地提出自己针对性教学方式。
参考文献：
[1]于明.浅谈小学语文有效教学的策略构建和运用[J].青少年日记(教育教学研究),2018(12):74.
[2]沐怡冰.小学语文有效教学的研究[J].中华辞赋,2018(12):70.