王淑霞
辽宁省朝阳市喀左蒙高中古塔分校（喀左一高中） 122300
摘要：高中是学生学习阶段的关键时期，这个阶段决定了学生学习水平和知识积累的总体成果。高中语文在学生学习生涯中所占的比例相对较大，对于学生整体成绩的提升起到了重要的影响，因此教师应该注重学生学习能力的提高。采用小组合作模式，是一种新型的教育教学方式，学生在小组中能够通过协作交流讨论来完成教师布置的学习任务，有效的弥补了传统教学中的不足，扩大了课堂教学的优势，能在最大程度上促进小组中学生的共同进步，本文基于小组合作下的语文课程开展教学，并提出了小组合作模式下有效构建语文课堂的途径，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。
关键词：小组合作模式；高中语文；应用策略
语文的学习是引导学生运用积累的语言技能，进行有效的融合整理后再进行输出的一门综合性学科，因此也被称为工具科目。就语文学科的工具性而言，将课堂的授课与小组合作进行有机的结合，从而能达到学生语言综合能力和教学效果的显著提升。教师在课堂中结合教学的内容和学生学习的情况进行有效的分组，并为学生布置相关的任务，让学生以小组合作的模式来进行研究性的学习，同时教师通过是科学的分组及有效的引导总结，提升学生课堂学习的积极性，从而促进课堂目标的高效完成。
一、进行科学分组，明确学生的学习任务
在高中语文课程的教学时开展小组合作，能有效的突破传统教学模式的束缚，帮助学生开拓自身的思维能力，促使学生在课堂中对于教师所述的内容进行深入的学习。教师在进行小组合作的前要依据学生自身的能力水平、发展状况以及个性方面的因素进行综合的考量，对学生针对性的小组划分，并将学习的任务分配给学生，使学生在小组内做到职责明确，以有效的方式来提升语文现阶段的时效性，从而实现学生学习效率的显著提升。例如：教师在进行分组的过程中，要对学生进行职责的划分，同时选取具有责任心的学生作为小组长进行监督。其他学生履行相应的职责，这样能够使学生对于课程的开展更具有信心。小组长要根据学生的学习情况进行有效的分工。小组中背诵能力相对较强的学生，将教学的内容背诵完毕以后，可以对其他学生进行抽查提问，帮助其他学生快速的提升。高中阶段的文言文相对较多，对于文言文的翻译也可以采用小组合作的模式，小组中的一名学生进行文章的翻译。其他学生仔细的聆听，对于翻译的学生，翻译的不准确的地方及时的记录，在小组中进行探讨之后进行总结。对于小组中存在争议的问题，还可以进行记录后询问教师后进行记忆。教师采用小组合作的模式，有效的弥补了学生自己独立思考时产生的困惑与无助，与其他学生开展有效的互动，能潜移默化的对学生产生积极的影响，促进学生自身思维的发展，还能提升学生自学的意识。
教师在高中阶段采用小组合作的模式，能有效的提升学生的合作意识与课堂整体的发展与进步，促使学生高效地完成学习任务。
二、巧用小组合作模式，提升学生教育阅读的有效性
在语文教学的过程中阅读的环节占据着语文教学中的重要部分，而且随着高考制度的改革，阅读教学的部分在高中的考试中占据的分量越来越重。阅读不仅能有效地增强学生对于字词的理解能力，还能有效的陶冶学生的情操，从而培养学生更好的人文素养。在高中阶段运用小组合作模式进行要阅读的教学，能帮助学生高效的提升阅读的学习效率，还能实现语文阅读教学质量的快速提升。例如：在进行《荷花淀》一课的教学时，教师可以首先向学生提问：你们喜不喜欢看战争题材的小说。教师说出后引导学生在小组中进行讨论。接着引导学生进行文章的阅读，并让学生在小组讨论文章的故事情节，同时让学生说出小说的开端、发展、高潮、结局。并让学生思考在“夫妻话别”的部分，水生嫂的性格及对水生参军的意见。在“探夫遇敌”中引导学生分角色进行朗读，分析五位妇女具有怎样的个性。教师为学生创设了问题后，引导学生在小组中变阅读边思考教师创设的问题，学生在小组中各抒己见，有效的提升的阅读的效率，同时实现了良好的学习效果。
三、巧用小组合作模式，提升学生写作的有效性
写作在在高考的实践中占据着半壁江山，是高中语文的教学中重要的组成部分，部分学生的写作能力欠缺，往往会出现教学写作内容空洞，词不达意或者中心思想不明确的现象。传统的写作教学中，教师基本上都是进行写作技巧的讲解，并引导学生多加练习或进行优秀范文的学习。这种教学模式，对于基础较差的学生而言，产生的效果并不理想。采用小组合作的模式进行写作的学习，在小组中引导学生根据一个材料进行写作，要求小组中的学生在理解材料的基础上进行准确的理解，然后通过拟题并选取素材，完成文章的结构，构建好提纲并罗列出来，使学生能有一个好的写作开端。在学生完成写作后，可以让小组中的学生互相检查，互相评阅，并同时给予小组中的成员评价，互相指出每个文章每篇文章中的不足，给予修改意见，帮助小组中的学生共同进步。学生在进行写作的过程中会得到写作能力的提升与发展，同时采用小组合作模式了有效的实现了取长补短的效果。
综上所述，在高中语文教学的过程中，采用小组合作的模式，有效的贯彻了改革实践中重视学生合作学习的原则，顺应了高中语文新课改的教学要求与教学目标。同时运用小组合作的模式，发挥了学生在课堂中的主体地位，增强了课堂语文课堂教学的趣味性，实现了良好的教学效果，对于学生今后的学习与发展起到了积极的促进作用。
参考文献
[1]陆洲.高中语文教学中小组合作学习有效性提升策略[J].文渊（中学版），2018，000（011）：707.
[2]王永菊.基于小组合作学习的物理高效课堂构建策略研究[J].成才之路，2019，593（1）：69.