翟纯红
淄博市淄川区实验小学255100
摘要：在教育改革不断推进的过程中，学生们的主体地位也受到了教育学者们的重视。而要让学生们成为课堂学习的主人。小学语文教师在进行阅读教学时，要贯彻落实生本教育的教学理念，引导学生们掌握阅读方法，进行自主阅读学习与探究，提高学生们的阅读能力。
关键词：小学语文班主任；生本教育；阅读教学
前言：
小学作为培养学生语文阅读能力的重要阶段，小学语文教师要在课堂教学过程中，突出生本教育理念，引导学生们进行自主阅读学习。将学生们作为课堂学习的主体，让学生们的学习能力，在自学过程中能够不断提高。让小学语文阅读教学课堂质量也能够不断提升。所以，小学语文教师要将生本教育理念融入到教学中，对学生们的阅读学习自主意识进行培养。
一、生本教育理念的意义
生本教育理念是指教师在课堂教学过程中，将学生作为课堂学习的主体，发挥出学生们的自主学习性。并衍生出以学生们为主体的课堂教学方式与手段，对课堂教学的质量与效率进行提升。同时，还能让学生们通过自学，不断提高自身的知识储备和不同的学习能力，有助于学生们的学科素养的发展。并且，通过对生本教育理念的落实，还能对传统的教学进行创新，弥补了传统教学课堂的不足之处。在语文阅读教学中，语文教师通过对生本教育理念的贯彻，能够促进小学生们的个性化发展，为学生们阅读能力在小学阶段的良好发展奠定了基础。
二、生本教育理念下的小学语文阅读教学策略
（一）突出学生主体地位，发挥教师引导作用
随着我国教育内容的不断改革和深化，学习教育日益重视促进学生综合能力的全面发展。这就要求班主任在开展教学时注重学生的身心发展规律。想要对生本教育理念进行贯彻落实，就需要在每一节语文阅读教学课堂中，引导学生们进行自主阅读，对课文知识内容进行分析与学习。而要做到这一点，小学语文教师在进行阅读教学计划设计时，要通过对教学内容的深入分析，结合小学生们的学习能力和班级学生们的实际情况，对课堂教学进行设计。发挥出语文教师的引导作用，在课堂中不断引导学生们掌握阅读学习的方法与技巧。让学生逐渐养成自主学习和课后阅读的良好习惯。这样不仅能够落实生本教育的思想，也能有效对小学生们的语文素养进行提升。让小学生在启蒙教学阶段进行良好的学习，为自身的阅读学习能力打下了扎实的基础。
例如：在进行《亡羊补牢》阅读教学的过程中，语文教师便要引导学生们，对寓言故事内容进行自主学习与阅读。而为了让学生能够通过自学完成阅读任务。小学语文教师要通过日常教学对学习方法的渗透，让学生掌握正确的阅读学习方法。并通过课前预习等方式对课文进行基本的了解。
这样在教学过程中，语文教师通过教学导入环节，便能够组织学生们进行阅读学习，让学生们的主体学习地位得到了体现。而学生也能够在教师的引导下，通过自主阅读学习对“亡羊补牢”的故事内容和故事的寓意进行探究，完成课堂阅读学习的任务，有效提高了语文阅读教学的质量与效率，对学生们学习习惯的养成有着重要意义。
（二）合理运用情境教学，对兴趣进行培养
兴趣作为小学生们的学习的主要驱动力，是小学生们的能够在阅读课堂学习中成为主体的关键。班主任是班级的管理者，也是学生的第二个家长，要密切关注学生的学习特点与兴趣爱好，这也是语文教师贯彻生本教育理念的重要方法和手段。因此，在进行语文阅读教学时，语文教师要合理运用情境教学的方法，对小学生们的阅读学习兴趣进行培养。并将多媒体设备运用在教学过程中，将情境以视频、图片等多种表现形式进行创设，调动小学生对于阅读学习的欲望。同时，还能帮助小学生通过情境对课文进行阅读理解，营造了课堂学习的良好学习氛围，释放了学生们在学习中的压力，也让学生能够更好地把握课文内容的情感基调。
例如：在学习《清平乐·村居》古诗词内容时，古诗词阅读教学也是课堂教学的重点。因此，小学语文教师要引导学生对古诗词进行阅读理解。并通过多媒体技术将古诗词描绘的意境进行展示，创设阅读学习的情境。通过情境引导学生们在阅读学习中，对古诗词表达的情感进行感悟。如：通过创设田园生活的情境，引导学生们通过阅读感受作者对于田园生活的向往之情。同时，语文教师也要发挥情境教学的作用，对学生阅读兴趣进行培养。
（三）为学生们展示自我提供平台
作为学校教育工作的主要实施者，班主任陪伴学生度过整个学习阶段，是学生成长路上的良师益友。因此应充分践行新课改理念下的教师观，与语文教师深入合作。语文教师在进行阅读教学的过程中，要积极引导学生们展示自己，鼓励学生在课堂进行阅读或朗读，并为学生提供展示朗读的平台。而在学生们朗读过后，语文教师要通过表扬的方式，为学生们树立阅读学习的自信，让学生在课堂中敢于展示自己，不断提高自身的阅读能力。
例如：在进行《三月桃花水》的阅读学习时，语文教师便可以让不同学生对不同段落进行朗读，让学生们在班级内展示自己的阅读能力。通过有感情的朗读，让其他学生们在倾听时能够把握课文的思想与主旨。同时，还能锻炼班级学生们的阅读能力。此外，语文教师也要对朗读的学生们给予鼓励，激励学生在课堂学习中，要敢于表现，展示自己的个性，为学生们的个性化发展提供助力。
结束语：
综上所述，班主任要在生本教育的理念下，对阅读教学的策略进行合理优化，将学生们作为课堂学习的主体。对小学生们的阅读兴趣和阅读学习能力进行培养，让学生在阅读学习的过程中能够大放异彩。
参考文献：
[1]董赛飞.生本教育理念下的小学语文阅读教学策略探赜[J].成才之路,2019,(20).54.
[2]沈湘漪.生本教育理念下的小学语文阅读教学研究[J].读与写（教育教学刊）,2019,(8).138.