周小琳
济南市天桥区行知幼儿园 250030
摘要：各个阶段的学生都有自己的敏感点。调查显示，幼儿园的孩子对游戏图片更敏感。作为专业人士，教师应遵循儿童身心发展的规律，遵循儿童的心理趋势并组织各种游戏，为儿童创造良好的游戏环境。孩子们主动参加游戏，在游戏过程中不断尝试探索，对雪崩学习和锻炼左右脑，这些都起着重要的作用。
关键词：游戏训练 幼儿园教育 应用调查
教师应该清楚、明确地认识到游戏是幼儿园的一项关键活动，作为关键载体的游戏为孩子将来的成长开辟了道路。作为儿童成长记录的指导，教师应遵循以生活为导向的游戏概念，以便儿童可以通过游戏来感受现实世界，并不断丰富儿童的生活经验。此外，教师应结合儿童的性别和个性等特定特征，为孩子们创造各种游戏，以便为孩子们塑造各自独特的游戏风格。
1.幼儿园游戏教育的应用现状分析
为了有效地确保教育的整体质量，大多数幼儿园已经意识到玩耍教育的重要性，改善了对儿童的认知，并利用与他们相关的技能来发展自发性，探索性和常规的游戏。不同类型的游戏具有不同的起点。通过创建不同的游戏，孩子们可以获得不同的情感体验。通过参与游戏，他们获得并形成了相关技能，可以获得教育者传递的各种领域的知识。教师应有意识地指导和教育儿童学习知识。但是，期望与现实之间存在一些差异。孩子是独立的个体，这在很大程度上反映了他与成年人之间的区别。老师没有过多地关注或评估游戏，会导致游戏模式的滥用。老师忽视儿童的品行，并根据自身的想法发展游戏类型，难以为儿童的智力发展和认知活动水平的提高做好充分的准备。这会导致游戏对儿童的吸引力逐渐降低，并且引起儿童不良的情绪变化。但是，老师没有及时收到这些信息，很难确定孩子的需求，使他们无法正确地指导孩子。
2.游戏教学法在幼儿园发展中的重要性
（1）提高教学效果
幼儿教育是学生顺利进入义务教育阶段的基础。儿童是祖国的花朵，是祖国未来的创造者。幼儿园教育期间获得的知识和技能将对儿童未来的学习产生巨大影响。游戏教学法与儿童活泼开朗的人格特质相对应，可以为孩子创造一种平静舒适的学习氛围，改变传统的灌输教学方式，从而有效提高教学效率，使孩子有机会通过玩游戏学习知识。在使用游戏教学法时，幼儿园的教育者应准确掌握游戏教学法的使用技巧，并能够合理地安排和使用游戏教学法，从而提高教学效果。
（2）促进幼儿的发展
游戏教学方法，不仅可以使教师有效地提高教学效果，而且可以促进儿童的健康发展，提高儿童的沟通能力。儿童正处于骨骼萌发和各种身体机能发展的重要阶段。教师使用游戏教学技术为不同年龄的孩子有效地进行组织不同的游戏，以达到发展孩子的身体功能技能的目的。游戏对儿童非常有吸引力。通过游戏教学方法，教师可以在玩进行游戏时利用孩子的爱情特征不断吸引孩子的注意力和注意力。
通过实施基于游戏的教学方法，教师可以帮助孩子认真听，、看，、思考和讨论，并使用他们借此提高孩子的独立思考和语言表达能力。例如，老师可以组织成语纸牌游戏，以便孩子们不断思考和管理他们的语言，并使他们保持专注。这样，可以对儿童的各个方面进行良好的教育，从而促进他们的全面发展。
3.游戏教学法在学前教育中的应用策略
（1）.丰富的教学方法
在使用游戏教学法时，幼儿园的教育者应注意调和儿童的兴趣和爱好，并采用适当的教学法。老师不能忽略孩子对学习的兴趣，因为孩子通常对新事物和卡通作品非常好奇，因此老师可以使用多媒体设备播放动画视频来吸引孩子的注意力并激发他们对学习的兴趣。
（2）.使用角色扮演
角色扮演不仅可以有效地提高儿童的语言表达能力和创造力，而且可以激发课堂教学氛围，缩短师生之间的距离。尽管幼儿无法生存尚且各方面能力尚待完善，但他们具有很强的模仿能力。由于幼儿的生活经验较少，并且他们在日常生活中接触的事物和经验有限，因此他们很难充分发展自己的模仿能力。幼儿园的教育者可以根据孩子的实际情况，使用科学的游戏教学方法，对孩子进行强烈模仿教育，并使用科学的游戏教学方法。
例如，教师可以创建多个游戏环境，例如“书店”和“商店”，以便孩子们可以自由选择游戏环境并自己创建游戏环境。在此过程中，教师可以分配角色，以便孩子们可以模仿扮演他们的“书店”或“商店”中的角色。这样，不仅可以发展儿童的模仿可能性，而且可以激发儿童的想象力。
4.游戏教学法在幼儿园教育中的应用
（1）.丰富游戏形式
在传统的教学过程中，儿童通常处于被动学习状态，这种学习方法无法很难培养儿童的思维能力和学习兴趣。因此，教师应积极运用游戏来丰富活动的形式和内容，并根据不同情况下儿童的不同情况和所教内容选择合适的游戏活动。游戏的规模可以大可小，不需要组织标准化的游戏的组织，但是您需要确保游戏具有参与性，吸引力和受过良好的教育性。只有利用这种各种丰富的游戏形式，孩子们才能在各种游戏中取得进步，并激发他们的学习兴趣。
例如，通过为了教孩子学习数字，教师可以创建诸如数字纸牌游戏，、绘画和猜谜游戏，、数字炸弹游戏等游戏，从而使孩子们对学习和快速理解各种游戏形式和快速理解保持浓厚的兴趣。
（2）.在体育课程中发展游戏教学
在体育课程中发展以游戏为基础的学习可以有效地提高儿童的竞争与合作意识，同时应注意并确保他们的安全。教师可以在体育课上开始开展射击游戏，但是在正式开始游戏之前，教师应向孩子们解释游戏规则。
例如，当其他人一个人在射击时，其他人应该站在射击者的后面，而不是站在袋子里前。在或书包下，这是为了确保幼儿的安全。在游戏中，如果团队之间的得分差异较大，则老师可以将得分最高和得分最低的团队重新分组，以使每个组的得分尽可能平均，这将有助于保护孩子的自尊心。
（3）.使用游戏扩展儿童的语言表达能力
发展儿童口语表达能力的发展是幼儿园教学的主要内容，也是今后教学工作的基础。因此，教师应积极参与组织游戏活动，以使孩子们可以在非常轻松的氛围中（如游戏中）表达并乐于表达自己，并鼓励孩子们彼此交流。这样，不仅可以发展儿童的语言表达能力，而且可以增强儿童的语言。
例如，当老师要求孩子们读一本图画书时，为使孩子们可以充分参与其中时，老师可以让孩子们讨论故事和故事中的人物，并表达他们的观点和想法。最后，您可以让孩子们在讲台上表演叙事故事中人物的经典动作或在冥想中说话，而其他孩子们则可以自己猜书中的人物。通过这种方式，不仅可以使孩子们不仅可以热爱阅读，学会体会阅读时的感受，还可以使孩子们模仿练习图画书中的单词，从而更好地表达自己，提高语言能力。
（4）.使用游戏提高儿童素质
在幼儿园教学时，教师应更加重视对儿童素质的教育，在游戏中渗透德育的内容。因此，幼儿园的教育者需要根据孩子的认知水平在游戏过程中纳入道德教育的几个要素，并积极使其渗透到游戏中其中，以使孩子们提高思想意识水平，成为文明的青少年。
例如，老师可以参与“鹰捉小鸡”游戏，帮助提高孩子们的协作意识，并参与“鹰捉小鸡”游戏。在儿童游戏中，老师应帮助儿童互相帮助，、团结和爱护，以使儿童通过协作体验游戏的成功。孩子取得成功后，教师需要及时培训指导他们，教导他们进行协作，并信任他们的伴侣同伴，以便他们能够成功地参与游戏。因此这样，对协作的了解可以在幼儿的心中种下小种子，以进而提高他们的素质。
结论：
在幼儿园游戏活动中，教师应充分考虑教学过程中的关键影响因素，并通过采用学生喜欢看参与的游戏来增强儿童的认同感，并确保游戏设计符合儿童的身心发展和教育规律。此外，教师应发现并解决各种游戏中出现问题，消除游戏障碍，并为儿童的成长和发展提供良好的教育环境。
参考文献：
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