张雪连
广西壮族自治区钦州市灵山县檀圩镇中心幼儿园
摘要：语言教育是幼儿园五大领域活动的重要组成部分，同时也是其他各项活动得以进展的基础和前提。其教学宗旨和目的在于培养幼儿的语言表达和交际能力。对于三到六岁这一年龄段的幼儿来说，他们的语言能力处于快速上升的阶段，因而注重这一时期语言教学活动的开展对幼儿来说影响深远。而信息技术作为一种现代化教学辅助工具在课堂上得到广泛运用，为教师更好地开展语言教学提供了便利。基于此，本文就此为论题和切入点，针对在幼儿园语言活动中运用信息技术的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学活动提供一些参考价值。
关键词：幼儿园语言；信息技术；营造情境；网络资源；抽象知识
当前时代是信息经济得到迅猛发展的时代。在这一背景的影响下，先进的信息技术手段作为一种重要的教学辅助工具被引入到课堂上。幼儿园的教育教学活动也不例外。将之与幼儿语言教学活动融合起来，能够给幼儿带来全新的语言学习感受和体验，使幼儿的语言学习过程变得更为生动、富含趣味性。为此，作为幼儿教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究将信息技术手段与语言教学融合起来的具体方法和策略，使幼儿能够具备良好的语言表达和认知理解能力，进而为实现幼儿的全面发展提供有力依据和支撑。
一、营造生动语言情境，活跃课堂氛围
处于学龄前的幼儿本身有着好奇心强且对新鲜事物感兴趣的身心发展特征，各种新奇、有趣的事物是他们喜爱且感兴趣的。传统以说教以灌输知识为主的语言教学模式不仅枯燥无趣，还不利于幼儿语言学习兴趣的培养。而利用信息技术手段本身具有的声像俱佳的优势营造情境，从而激活沉闷的课堂氛围不失为有效的方法和策略。为此，在开展幼儿语言教学时，教师应巧妙运用现代教育手段给幼儿营造良好的语言学习情境，从多角度、全方位地刺激幼儿的感官，使得语言教学活动得以顺畅、高效地进展下去。
例如，在进行以“诚信”为主题的语言教学活动时，教师可以将“狼来了”的故事引入到课堂上，并利用多媒体动画演示的形式展示故事的大致情节，并在演示完故事的动画之后展示相关的文稿信息，通过添加文字描述、语音朗读以及设置相关的背景音乐来展示故事的具体情节，将故事所描述的情景以生动、具象化的形式展现在幼儿面前，让幼儿通过观看趣味动画的形式了解故事内容。在此基础上让幼儿对故事进行复述或是讲解能够起到很好的效果。如此，便为幼儿营造了一种生动、适宜的语言学习情境，调动了幼儿学习语言知识的热情和动力，语言教学效果也因此得以不断优化和完善。
二、利用丰富网络资源，拓展教学范围
信息技术本身具有的资源丰富的优势还在拓展语言教学范围方面有着显著的作用。传统的语言教学局限在绘本故事、儿歌或是课文的朗读等方面，教学范围和内容都有很大的局限性，不利于幼儿认知能力的发展。而信息技术本身蕴含丰富的网络资源则能有效扭转这一局面。
幼儿教师应在充分整合网络上种类丰富、繁多语言教学资源的基础上，从中挖掘出一些适宜幼儿的语言教学内容，并将之合理运用到幼儿语言教学中，让幼儿能够接触到更为丰富的语言学习内容，知识眼界、能力和思路也随之得到有效拓展。
例如，教师可以利用网络中蕴含丰富的动画片资源来锻炼幼儿的语言表达能力。比如给幼儿播放一些他们喜爱的动画片的片段，让幼儿在观看完之后以口头表达的形式谈谈自己观看后的感受和新的体会。除此之外，教师还可通过合理点拨的形式让幼儿深刻认识到动画片本身所传达的教育意义。比如由动画片“熊出没”中光头强砍树的片段引发幼儿的思考，将爱护环境、保护森林资源的环保理念渗透到教学中，让幼儿深刻认识到动画片所传达的深层次内涵。如此，便使语言教学资源得到了有效地拓展，幼儿的认知水平和知识视野也随之变得扩充起来。
三、直观展示抽象知识，便于理解记忆
幼儿心智发展尚未完全成熟，且认知和理解能力处于较低的水平。对于他们来说，抽象的汉字以及枯燥的语言知识学起来具有一定的难度。久而久之很容易令幼儿对语言知识的学习产生畏难情绪。为了转变这种局面，增强幼儿对抽象语言知识的理解和记忆，教师应巧妙运用信息技术的优势对这些抽象的语言知识进行直观展示，将抽象难懂的语言知识以清晰、直观的形式呈现出来，从而达到化繁为简的语言教学目标，语言教学质量和效果也随之不断改进和提升。
例如，古诗作为幼儿语言教学的重要组成部分，虽读起来朗朗上口，但幼儿对其中的深意却不甚理解。为了降低幼儿对古诗词的理解难度，教师可以利用信息技术的优势对古诗词进行生动讲解。以《咏鹅》这首古诗的教学为例，教师可以利用多媒体动态画面给幼儿展示鹅在湖面上嬉戏游玩的场景，将白毛、绿水、红掌、清波等各种意象生动地展现出来，幼儿通过观看直观画面的形式也能深刻理解古诗的内涵。如此，便将单调、枯燥的语言知识以生动、直观的形式展现了出来，降低了幼儿对抽象知识的理解难度，对提升语言教学效果产生了积极的影响。
总之，信息技术在优化和完善语言教学效果方面展现出自身独有的价值。幼儿教师应在紧密把握自身实际情况的基础上，深入探究运用信息技术手段开展语言教学的具体方法和策略，从而有效改进现如今语言教学中存在的种种问题，为实现幼儿的全面进步和发展贡献一己之力。
参考文献：
[1]钱婷婷.现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].快乐阅读，2015
[2]铁梅.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].网友世界，2016