胡建
四川省绵阳市第三中学 四川 绵阳 621000
摘要：作为老师，我们努力追求良好的课堂效果，即学生可以在课堂上学习最有用的知识，因此我们继续创新改进课堂的方法，并总结适合不同学科、不同内容和不同学生的学习方法和教学方法。在学习过程中，学生将面临某些困难和障碍。老师认为学习活动是关键部分，并帮助学生运用适当的教学方法来改善他们的学习经验并降低他们遇到的困难程度。实验教学可以有效地提高学生的学习兴趣，培养学习热情，将课本内容与实验操作相结合。动手动脑加深记忆，提高学生的学习效率和课堂教学效果，这是提高教学质量的重要组成部分。
关键词：实验训练；高中化学；实践能力建设
化学被称为基于实验的学科，基于实验是化学的最大特点。因此，化学研究必须基于实验操作。实验操作不仅是化学学习的基础，而且是提高化学学习效果的重要途径。在实验操作过程中，可以发挥学生的实践能力和创新精神，对提高学生的积极性和主动性也很有帮助。因此，在教学过程中，教师应明确实验教学的目标，合理安排实验的时机，这对于提高课堂效率非常重要。由于高中所学教科书的知识和实验内容也与我们的日常生活息息相关，因此将实验教学融入课堂教学中对学生有很大帮助，让学生对书籍的内容有所了解，并使学生有机会学习使用其知识来解释生活中的一些日常现象。
一、专注学习
一方面，青年学生的心理发展还不够完善，他们的主动学习和自主学习还不成熟；另一方面，青年人比未成年人对课本以外的其他教学方法也很感兴趣。实验训练是最明显的方面，教师可以充分利用实验教学的优势，并帮助学生提高学习兴趣，鼓励学生学习。兴趣是最好的老师，好奇心是正确的方向，如何将好奇心转化为学习的动力和兴趣？利用老师在课堂上的模范作用和灵活运用实验教学的方法，利用独家的化学实验来激发学生兴趣并增加学生的热情和主动性，为顺利进行化学教学任务铺平道路。
二、提高课堂参与度
在教室里，学生强烈希望了解老师在说什么，可以积极地致力于学习，尽可能地集中自己的思想，并允许他们的思想受到老师的指导，形成最佳的学习效果。兴趣是人类最好的老师，当学生对某事感兴趣时，他或她的学习效果将大大提高。实验表明，照片和声音比单词更能吸引人的注意力。它还可以激发学生的好奇心，从而调动学生的热情并鼓励学生自发地参与到课堂中来。
例如，在学习《化学实验基本方法》部分时，该课程的内容主要是向学生介绍简单的化学实验，以便学生了解什么是化学以及什么是化学实验。学生对化学的兴趣始于学生在日常生活中学习的古老实验设备，例如炼金炉，以及后来在我们日常生活中提炼汽油的过程。当学生听到此消息时，他们会产生思考。例如，让人想起实验的过程最简单、最常见的实验是燃烧蜡烛。此实验也非常简单且易于执行，在该实验中，学生可以观察蜡烛的颜色、形状和状况以及燃烧的火焰颜色。
三、加深学生的知识和理解
学生的学习困难往往不仅源于知识的复杂性。
化学学科是相当抽象的一门科学学科，学习过程中的困难源于其难以理解的特征，这些特征影响学生的热情甚至影响化学学习，并最终导致化学学科的发展。实践教学可以有效地帮助学生理解知识，通过实验在教科书中呈现难以理解的知识和可视化知识，并促进学生的记忆和理解。只有真正吸收和理解知识，您才能自己使用知识。并非所有的实验操作都可以在化学课上进行，多媒体视频教学还可以帮助学生很好地理解和记住。
如果教师在教室中以语言的形式将大部分内容传达给学生，他们只会机械地接受老师给出的指示，而不能理解内容的真正含义，也不能灵活地使用知识。某些接近生活的内容，教师可以帮助学生从生活中获取实验材料、探索实验结果，与书中的发现进行比较和验证，并使用实验结果来解释日常生活现象，加深对所学知识的理解。
例如，在研究《化学物质及其变化》时，物质的变化分为宏观变化和微观变化，我们用肉眼看到的变化属于宏观变化，当然也有某些变化是我们用肉眼看不到的变化，这被称为微观变化。我们从概念上知道物理变化是不会产生其他新物质的变化，在变化过程中产生其他新物质的变化被称为化学变化。学生对这两个概念理解还不是很深，在这一点上，老师可以提供一些示例来帮助学生理解。例如，我们会注意到在日常生活中沸腾的水会产生水蒸气，水蒸气附着在茶壶盖上并冷却成水，没有产生物质，这是物理变化。例如，铁会生锈。它变成红锈，是铁和水反应形成的一种新物质，因此这种变化是化学变化。
四、加强学生知识的应用
自然科学的最终目标是提升学生发现、分析和解决生活中问题的能力，在日常生活中灵活运用知识，并改善工作和生活效率。“很好地学习数学、物理和化学，无所畏惧地环游世界”，这句话当然不是没有根据的。生活中有很多与化学有关的常识，而某些常识与生命安全密切相关。通过学习化学，学生可以将这种安全知识推广给朋友或家人，从而可以有效地提高人们的安全水平和生活经验，这也是教育的主要目的和意义。
新的课程改革要求教师不仅要在内容教科书中教学生，而且要着重于培养学生发展通用学生发展的实践能力，因此化学教师不能没有实验教学。实际上，在许多高中化学实验中，原材料都是从我们的日常生活中获取的，这些原材料易于组装，并且工作方法简单明了，没有重大的安全隐患。因此，在这一阶段，教师应发挥优势，积极引导学生进行实验活动，养成良好的学生实验习惯，鼓励学生独立进行实验，增强学生的实践能力。
五、总结
一般而言，实验教学在驱动课堂节奏和增强学生的主观学习体验方面起着重要作用。在高中阶段，将实验教学与化学课程结合起来的好处非常明显，但是在实际的课堂教学中还是有一些不足。由于缺乏资源和人力，实验训练的发展水平参差不齐，高中的教学方法和教学进度要老师来掌握。因此，作为教师，应合理安排实验的内容和时长，以免影响实验；在取得真实教学进展的同时，学生开展实验活动，使理论知识与现实生活相结合，提高课堂效率。
参考文献：
[1]潘国荣，刘军.高中化学实验设计与创新简介[J].中国现代教育装备，2014（24）
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