王快叶
陕西省咸阳市兴平市西郊高级中学713100
摘要：随着科技的进步与发展，各种各样的电子产品逐渐进入了人们的生活，而信息化也成为了当今时代的热点，换句话讲，信息技术的发展是科技未来发展的趋势之一。在实际生活中，如今信息化技术已经逐渐被应用在各行各业，比如被用在如今的教育行业中。通过信息技术的应用，如今的教学更加的有效，同时也具有更高的效率。在众多科目当中，物理作为十分抽象且复杂的学科，利用好信息技术十分重要，因此我们应不断探究合理的应用策略。文章从不同角度分析阐述了如今在物理学科教学中的存在的问题，并进而提出了相关策略。
关键词：信息技术；高中物理教学；应用
一、引言
随着新课改教学目标的提出和教育的改革，传统的教育模式显然已经很难满足教学需求，因此信息技术便自然而然地被引入在教学当中。在物理学科的教学过程中，通过信息技术的应用，能够更加生动地使学生理解物理实验过程，同时也能够将抽象的知识和现象变得更加直观，进而提高学生的学习效率，使学生更加容易地理解物理学的本质。我们应当发现如今存在的问题并且提出相关的策略，来使得信息技术与高中物理教学深度融合，通过这种方式来提升物理教学质量。
二、高中物理教学中的信息化现状
（一）教学理念的滞后以及与实践之间脱节
物理学是从观察与实验出发，并通过合理的验证推理，最终得出自然普遍规律的学科，其开设的目的是为了培养学生的物理思维，提高学生的物理专业素养，以及使学生真正投入到物理的领域中去。但事实上，大部分教师对于开设物理学科的目的理解不到位，或者说出了一些偏差，在教师眼里，物理课开设的目的就只是单纯地提升学生的物理考试成绩，因此在教学时教师总是忽略信息技术的作用，而总是围绕死板的框架来讲解物理知识。在这样的教学模式下，学生们根本无法真正产生对物理学的兴趣，不仅无法提升物理考试成绩，甚至连基础的物理知识都无法真正掌握。
（二）信息技术与高中物理教学深度融合没有相关策略
在信息技术还没有发展普及的时候，高中教师在物理课堂上往往是单纯地通过课本教学，或者说是机械地讲述课本上的知识，这就是人们所说的“填鸭式教学”，这种教学实际上教学质量极低。而如今虽然信息技术发展较快，信息技术设备也被引入到了各个高中课堂，但大多数教师都无法真正理解其作用，因此教师在教学时只是单纯地用多媒体代替书本，把多媒体屏幕当作高级黑板，这样的教学方式根本就不能算是信息技术和物理教学的融合，因此也就无法取得良好的效果，这就会导致很多人进入理解误区，认为信息技术对于教学来讲是没有任何作用的。因此，在实际教学过程中，教师必须理解信息技术教学的超前性，并逐渐摒弃传统的填鸭式教学，充分使用多媒体系统来调动学生积极性。
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三、信息技术在高中物理教学中的应用
（一）在物理教学中正确使用信息技术
首先高中物理教师必须明确信息技术的正确作用。单纯地把知识放在多媒体屏幕上进行讲述和用书本讲课本质是一样的，根本就忽略了多媒体更深层的作用。因此在教学过程中，教师必须抓住信息技术的特点，充分利用相关设备。
例如：在讲解弹簧弹力与形变的关系这部分内容时，书本上的图像都是静态的，文字也是过于抽象的，若是单纯将这部分内容搬到新媒体屏幕上，依然无法使学生理解，因此正确的操作方法应当是充分利用信息技术的特点，运用多媒体以及 flash 等技术播放弹簧运动的动画及力的实时数据，通过这种方式直观展现给学生，既能够引起学生的兴趣，又能够提高物理课堂教学质量。
（二）积极在物理建模中融合信息技术
在物理的学习过程中需要用到许多不同的思想和方法，比如物理建模。事实上，在学习物理的过程中，几乎每一部分知识的学习都需要用到物理建模的相关知识与方法，这种方法在传统的教学过程中是抽象的、粗略的，学生根本无法仅通过书本上的抽象文字就在自己脑子实现物理建模，而信息技术的发展使得信息技术如今能够融合在物理建模过程当中。
例如，在讲解“力”这一章时，教师可以播放一些真实的视频，并让学生分析视频中人物或物体的受力，之后教师再运用 flash 等相关技术对视频内主体 进行物理建模，使学生体会物理建模的方法和过程；或者是在讲解“电”与“磁”这种抽象的知识部分时，教师利用技术的辅助，使得学生在脑海中搭建物理建模的相关逻辑框架，提升学生的学习能力和理解能力。通过将信息技术融合在物理建模中的方式，可以加深学生对物理学的理解，加强学生的解题能力，同时可以调动学生的积极性和能动性，长此以往，学生提升物理成绩也是自然而然的了。总之，教师应当积极地在物理建模过程中融合信息技术，这也是信息技术与高中物理教学深度融合的环节之一。
四、结语
综上所述，目前我国大部分高中学校在信息技术与物理学科教学深度融合的过程中还存在着许多问题，比如教师对信息技术了解不全面、观念落后以及没有相关融合策略等，若不解决这些问题，就无法提升物理教学质量。因此我们应当从不同角度分析探索，提出相关的问题解决策略并实施，进而真正实现信息技术与高中物理教学的深度融合。只有这样，才能够提高物理教学质量，并且为我国培养出更多的物理领域人才。
参考文献：
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