边志鹏
吉林省大安市太山镇中心校
摘要：翻转课程是新课改与时代发展下，共同衍生的一种有效教学方式，将其运用在小学数学教学课堂中，能够使得学生自主和趣味化地进行美术学习。因此，教师应从小学生的学习角度出发，创新有效的翻转课堂教学方式，切实提高小学生的美术学习能力与效果。
关键词：翻转课堂；小学美术；学生发展
在基于翻转课堂下的小学美术教学课堂中，教师可以将对学生的教学内容，制作为各种精简化的微视频，全面激发学生的美术学习兴趣。这种高效的教学方式，不仅使得学生从微视频中深化对美术知识的理解，自主且深度学习美术知识，还能够使得学生亲身经历美术知识的形成过程，全面提高学生的美术素养与自主学习能力，进而促使学生美术学习的长远发展。
一、微视频创设美术情境
在基于翻转课堂下的小学美术教学课堂中，教师可以运用微视频为学生创设美术情境，使得学生能有效地进行课前预习，有效激发学生进行课上美术学习的兴趣，不断提高学生的美术自主学习能力与实际的美术学习效果。在为学生制作相关的微视频的过程中，教师应结合课本中的教学内容，以及学生自身的学习认知水平进行制作，使得学生能够真正融入到微视频中，进行有效的课前自主预习，为构建高效的美术课堂做好保障。同时，使得学生能够在预习时掌握一定的美术知识，在课堂中充分发挥出自身美术学习的主体作用，深化自身对于美术知识的理解和记忆，并使得学生能够真正成为美术课堂学习的主人公，将课本中相关的美术知识透彻地掌握在脑海中，切实提高教师进行翻转课堂的美术教学效果。
举例来说，在学习《机器人》这节课时，教师有必要先通过微视频为学生制作具有机器人的来源、发展历程和机器人特点的预习视频，并向学生提出核心性的美术预习问题，“你喜爱的机器人是什么样子的？应该如何进行制作？”，激发学生的美术学习兴趣，使得学生能够积极且有效地进行课前预习。在进行美术课上教学的过程中，先让每个学生说一说自己的预习情况，再组织学生进行对机器人的深度学习，有效加强学生自身的观察能力与动手能力，并使得学生能够在教师的指导下，自主且高效地学会如何以不同的表现形式展示机器人。
二、微视频展示绘画过程
为成功地构建高效的小学美术课堂，教师应充分利用翻转课堂下的微视频技术，进行对学生的美术课上教学。根据课本中的美术教学教材，为学生制作相关的美术绘画教学过程，使得学生可以结合自身的美术学习能力，进行对微视频的暂停播放和反复观看等操作，有效提高学生自身的美术绘画技巧与美术学习效果，加快学生自身美术发展的步伐。
与此同时，这种翻转课堂下的教学方式，非常符合学生自身的心理需求与学习特点，可以使得每个不同美术学习能力的学生，都能够依照微视频进行有效的美术知识学习，并能够从全面且细致化的微视频中，自主掌握各种相关的美术绘画技巧，有效提高学生自身的美术学习水平。此外，教师还应对学生的绘画的美术作品进行相关的点评，使得学生能够正确认识自身美术学习的不足之处，进一步提高教师进行小学美术教学的质量。
举例来说，在学习《身边的设计艺术》这节课时，先通过微视频为学生播放各种生活中的设计艺术，以及相关的艺术作品的实际绘画过程，使得学生能够自主地跟随视频，进行相关的美术仿照作画。之后，使得学生都能够自主调节美术绘画学习进度，加强自身对于艺术作品美感的感知，而教师应时刻观察学生的自主绘画与学习状态，及时对学生进行相关的教学调拨，使得学生能够真正理解艺术设计的“适用美观”的特色。最后，教师应对学生进行综合性的美术作品点评，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，提高对学生的翻转课堂美术教学效果。?
三、微视频组织美术鉴赏
鉴赏学习是小学美术教学中的核心课程，在实际的鉴赏教学过程中，教师可以通过翻转课堂下的微视频组织美术鉴赏教学，确保小学美术高效课堂的有效形成。根据小学生实际的美术学习与认知情况，以及课本中的美术鉴赏教学内容，为学生收集相关的美术作品，将其制作为生动形象的微视频，使得学生能够直观地进行美术鉴赏，将自身的情感融入到美术鉴赏中，切实提高学生自身的美术鉴赏能力与学习兴趣。同时，教师应给予学生充足的美术鉴赏时间，使得学生与学生之间、教师与学生之间都能够进行有效的美术交流，并使得学生能够真正发挥出自身美术学习的主体地位，发散出自身的美术学习思维，从各个不同的角度进行美术鉴赏，从而使得学生自身能够潜移默化地提高自身的美术素养，以及自身的美术综合学习能力。
举例来说，在学习《一张奇特的脸》这节课，先根据本节课学生要学习的泥塑方法，以及小学生的美术学习情况，为学生制作含有各个民族脸部造型艺术的美术作品，组织学生进行相关的美术鉴赏和学习。之后，让学生能够从生动形象的微视频中，深刻感受不同脸部造型的魅力及特征，并使得学生之间能够进行积极的学习交流，强化学生自身对于泥塑技巧的掌握，以及自身的美术鉴赏能力。最后，教师在对学生进行相关的教学指导，使得学生能够形成热爱传统文化的情感，提高学生自身的审美情趣和泥塑创造能力。
结束语:
综上所述，在小学美术教学课堂中，教师要根据学生自身的实际美术学习需求，将翻转课堂下的微视频有效地运用在教学中，能够为学生构建高效的美术学习课堂。教师应积极探索有效的翻转课堂教学方式，使得学生能够全身心地投入到美术课堂中，进行对各种美术知识的深度学习，从而全面提高学生自身的美术学习能力，为学生今后的美术发展奠定坚实的基础。
参考文献：
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