刘腾
青岛市技师学院
摘要：中职是培养国家优秀技术性人才的重要基地。为使中职生能够真正学好机械制造技术，教师可以将项目化管理模式运用在其中，让中职学生在完成项目的过程中，亲身经历和学习机械制造知识和运用方式，进而有效提高中职学生的机械制造能力和综合素养。
摘要：项目化管理；中职；机械制造；应用；教学
在现今的中职机械制造专业教学过程中，由于教师单一的灌输教学方式，使得学生无法真正理解和掌握课本中的机械制造知识，导致中职学生无法运用这项技术在实际生活中，非常不利于中职学生自身的学习和发展。因此，教师应将现代化的项目化管理模式，合理地运用在机械制造专业教学中，引导中职生在实践中进行知识学习和运用，切实提高教师的教学效果。
一、项目化管理模式与教学
中职生本身的素质和能力基础较为薄弱，在中职教师长期的灌输教学下，中职生只会越来越抵触对机械制造知识的学习，根本无法将所学的技术带入到社会发展中。但是运用这种项目化的管理模式，可以让教师根据中职生的学习情况，设计一系列项目实践教学活动，使得学生能够在项目活动中，自主发现、分析、探究、了解机械的制作原理和构造。不仅能够使得中职生深化对机械知识的理解，正确认识机械制造专业的学习价值，还能够强化中职生对机械制造知识的实践运用能力，促使中职学生的机械制造能力的飞速提升，为其今后的学习和发展奠定坚实的能力和素质基础。
二、项目化管理模式在中职机械制造专业的应用
（一）成立项目小组
在中职机械制造专业的教学过程中，教师应先根据学生的不同学习基础和能力，科学地分配项目探究小组，使得小组中的学生都能够有效地进行项目学习，确保教师进行项目化管理模式的教学效果，并使得每个中职学生都能够进一步提高自身的机械制造学习能力。在成立项目学习小组之前，教师既要保证每个项目小组中的人数均等，使得各个项目小组之间能够进行公平和良性的学习竞争，还要以“组内异质”的原则分配小组成员，使得中职学生之间能够相互带动学习，从而使得项目小组中的学生都能够高效地完成项目。
举例来说，在学习《第五节 工艺路线的拟定》这节课时，老师先根据中职生的不同机械制造学习能力，进行合理地分配项目探究小组，让中职生一同进行对拟定工艺路线方法的探究，并看一看哪个小组能够最快且准确地掌握课程知识，充分调动学生们进行机械知识学习的积极性。之后，项目小组中的学生会对加工方法、安排工序的先后顺序、准则设备与工艺装备等知识进行积极探究，相互之间进行有效的学习思维碰撞，透彻地掌握本节课的机械制造知识。
（二）重视小组之间的协作
在运用项目化管理模式的教学过程中，教师应尊重每个中职生不同的机械制造学习能力，并鼓励中职生大胆地发表出自己的学习见解。使得项目小组中的学生都能够进行有效的学习交流，在小组中进行激烈的项目实践和探究，加深中职生对机械制造知识的理解，不断提高教师的中职机械制造专业教学效果。与此同时，教师应根据中职生的不同学习表现，予以综合性和鼓励性的教学评价，加强中职生进行学习和项目探究的自信心，并使得中职生能够形成良好的核心素养和实践学习能力。
举例来说，在学习《定位基准的选择》这节课时，中职生需要根据实际地制定机械加工工艺情况，正确选择定位基准进行设计零件表面间位置要求，确保夹具结构形成的有效性。因此，在项目小组进行对本节课机械制造知识的探究中，教师应让每个小组中的成员，都说出自己在进行实际夹具装夹时，对于定位基准的不同选择和原因，强化学生自身对于定位基准概念和意义的理解，并使得学生能够真正掌握这项机械制造基础。
（三）教师引导示范
中职机械制造专业教师在组织学生进行项目探究的过程中，应充分发挥出自身的教学指导作用，在学生面前树立良好的学习榜样，使得学生能够真正掌握技术要领，提高学生的项目探究学习效果。此外，教师还应给予中职学生一定的自主研究时间，让学生进行对项目中机械制造知识的实践学习，充分发散学生自身的机械学习思维能力，让中职生真正成为机械制造课堂的学习主人公。并使得学生能够在实践中，巩固自身所学的机械制造知识，并能够初步掌握对机械制造知识的运用方式，不断提高中职生的自主学习和自主实践能力。
举例来说，在学习《确定加工余量、工序尺寸及其公差》这节课时，教师可以先运用实际生产中的实际机械制造案例，组织学生们进行项目实践探究，让学生能够自主去探究加工余量和工序尺寸对于加工过程的营销和作用，强化学生自身对于机械知识的理解和记忆。之后，教师可以组织学生进行项目实践研究，培养学生学以致用和将理论联系实际的能力，使得学生能够根据实际情况确保工序余量和工序尺寸，切实提高学生的机械制造学习效果。
结束语：
综上所述，将项目化管理模式科学合理地运用在中职机械制造专业的教学过程中，能够真正发挥出中职生自身的学习主体地位，切实提高中职生的专业学习效率和效果。中职生能够在各个项目的探究中，不断深化自身对机械制造知识的认知，并在实际地项目探究实践中，不断强化自身的综合素质和综合能力，从而能够实现对中职机械制造人才的良好培养。
参考文献：
[1]李浩.中职机械制造教学中项目化管理模式的构建[J].新智慧,2018,(21).19.
[2]张紫娟.中职机械制造教学中项目化管理模式的构建[J].现代制造技术与装备,2017,(2).189-190.