袁树梅
湖南省娄底市新化县楚怡工业学校
摘要：情境化教学法主要重视的是情境的创设，能够将学生带入到比较生动的情境中，让学生近距离接触知识，使得学生深入地了解知识，并促使学生更好地研究知识。中职政治教师在教育时，可以在充分地了解到教育内容的基础上，有效展开情境化教学，以指引学生做好政治知识的学习，促使学生的政治学习水平获得发展和提升，使得教师能够顺利的达到教育的目的。基于此，本文将从多方面研究中职政治情境化教学法，希望能够助力教育的发展。
关键词：中职；政治；情境化教学方法
教育的不断发展，使得越来越丰富的教育形式开始出现在了教师的教育中，情境化教育形式就是其中之一。所谓情境化教学，主要将学生作为了主体，根据学生的性格特点和学习需求，并依据教育内容，采用多样的形式，进行情境的创设。在情境教学法引导下，学生能够积极思考、深入研究知识，能够比较积极且主动性的姿态学习知识，从而有效促进自身的发展。中职政治教师在进行教育时，可以深入地研究情境教学法所具备的特点，以此有效展开教学。基于此，本文将从以下几个方面，对中职政治情境化教学法进行深入的研究和思考，以供参考。
一、提问问题，创设问题情境
中职政治教师在进行教育时，可以依据教育内容，设计一些科学的问题，并将其合理性地应用于教育中。这样，课堂便呈现出了生动的问题情境，学生则因此能够融入进比较生动的情境中，积极探究知识，并认真思考，从而助力学生思维素养和知识学习力的发展。
如，在讲授“企业中的劳动者”这部分的知识时，笔者便会重视问题的提问。课堂上，笔者向学生讲述了两个劳动者在毕业后的工作经历，并会在讲完他们的工作经历后，向学生提问问题：假如他们同时进入酒店工作，表现会如何？你们认为他们会对酒店产生怎样的影响？如果你是酒店的老板，你会聘用他们中的谁？请说一说聘用的理由。这样，在笔者的指引下，学生会认真听笔者所讲的内容，并能够将自己融入到具体性的问题情境中，以酒店老板的身份，对问题情境中的两人进行思考和研究，进行问题的回答。在学生进行想法的诉说时，笔者会对学生所说的内容进行记录。在学生说完后，笔者便会就学生所说的内容进行评价，并主动性将学生所说的内容进行一定的优化，以此总结出比较具备概括性的内容，让学生明晰劳动者的素质对企业的重要意义。这样，在不知不觉中，学生便进行了相关的政治知识的学习，取得了良好的知识学习效果。
总之，中职政治教师需要多多关注当下所存在的问题，需要重视比较生动的问题情境的创设，以吸引学生的注意力，促使学生积极思考，让学生主动性研究知识，并让学生因此更好地记忆比较准确的政治知识，从而助力学生的发展。
二、结合生活，创设生活情境
生活元素往往是学生所喜欢的，学生往往会因为生活元素，以比较积极且主动性的姿态，进行相关的知识的学习。中职政治教师在进行知识的教育时，有必要多多研究所教学的内容与生活元素的联系性，合理性的进行生活元素的引入，创设出比较生动的生活情境，促使学生在良好的情境中，进行有效的知识的学习，以此让学生获得更好的发展，使得教师能够顺利的达到教育的目的。
如，“消费和消费观”这部分的知识，包含着四种比较科学的消费观，在讲授这几种消费观时，笔者为了使得学生对这些消费观，有着更好的了解，便会进行生活情境的创设。讲到“量入为出，适度消费”的消费观念时，笔者便会向学生展示生活实例：小明月工资4000元，在购物时，看上了两种类型的大衣，分别为3000元、500元，考虑到自己的实际收入水平，小明便选择了500元的大衣。讲到“统筹兼顾，合理消费”这一消费观念时，笔者便会向学生展示小红的月消费账单，账单显示了小红在饮食、居家、娱乐、书籍、健身、理财等多方面的消费情况，十分符合统筹兼顾的消费理念，笔者会使得学生仔细地研究账单，让学生逐渐地理解这一消费观念，并合理性地践行这一消费观念。
讲到“保护环境，绿色消费”这部分的知识时，笔者便向学生展示了关于小明每次去超市购物都会带上购物布袋，而拒绝使用塑料袋的生活情境，以帮助学生建立良好的绿色消费意识。讲到“勤俭节约，艰苦奋斗”这一观念时，笔者便会向学生展现小强勤俭节约，最终在大城市买房安家的生活情境，促使学生建立起勤俭节约的意识。这样，在笔者的生活化教学法的指引下，学生便更好地记忆了这部分的知识。
总之，学生往往会对贴合生活实际的事物产生熟悉感，中职政治教师在进行教育时，往往需要结合生活实际进行教学，以此创设出比较生动的生活情境，助力学生做好知识的学习在，增强学生的学习效果。
三、巧用视频，创设直观情境
视频能够展现出比较生动的画面，将知识比较直观性地展现出来，并能够调动学生的学习兴趣。因此，中职教师在进行教育时，有必要将视频进行有效地应用，促使学生积极学习知识，并让学生更好地理解知识。
如，在讲授“价格和价值规律”这部分的知识时，笔者便会借助视频对学生进行教育。在备课阶段，笔者会依据所讲授的知识，在互联网上所搜集一些文字、图片资源，并会将这些资源进行一定的汇总，设计成视频，放在课件中。课堂上，对学生进行教学时，笔者会借助信息技术向学生展现自己所设计的视频。视频借助生动的画面，向学生展现了自行车价格几百块，轿车价格几万块；玫瑰花的价格在情人节比平时贵10倍；西瓜的价格冬季比夏季高的情境，比较的直观，学生能够融入到情境中，产生一定的疑惑感。视频展现完毕后，笔者会依据学生的疑惑感，将价格和价值规律的知识点引入到教育中，对学生教学。这样，在笔者的指引下，学生能够以比较积极且主动性的姿态进行相关的知识的学习，自身的知识学习效果更好，笔者也因此能够顺利的达到教育的目的，完成知识的教学。
总之，中职政治教师在进行教育时，有必要多多关注视频所具备的特点，多多借助视频进行教学，以创设出比较直观性的情境，促使学生做好知识的学习，让学生获得更好的发展。
四、重视互动，创设互动情境
中职政治教师在进行教育时，有必要多多关注当下的互动性情境，有必要重视师生、生生之间的互动，以营造出良好的互动情境，从而让学生做好知识的学习，使得学生的知识学习效果获得发展和提升。
在讲授“投资理财”这部分的知识时，笔者在讲完基础性的知识后，便会进行比较生动的互动情境的创设。课堂上，笔者会对学生进行一定的分组，让学生以小组为单位进行角色扮演。笔者会让学生在组内进行沟通，促使学生明晰银行人员和投资人，使得学生依据自己的喜好扮演相对应的角色，让学生能够在角色扮演的过程中，就投资理财的不同渠道、不同投资品质的收益和风险进行讨论。当然，笔者则会研究学生所说的内容，对学生所说的内容进行合理性地调整。这样，学生能够融入到比较生动的互动情境中，并能够更好的进行相关的知识讨论，能够学好知识、取得良好的知识学习效果。
综上，中职政治教师需要承担起属于教师的职责，多多关注当下的教育形式，进行教学的革新，将情境化教学这种比较新兴的教学法有效应用起来，进行问题情境、生活情境、直观情景和互动情境的创设。这样，在比较生动的情境的指引下，学生能够受到启发，能够做好知识的学习，增强自身的政治学习水平。此外，教师也能够有效教育学生，让自身的课堂教学展开的更为顺利。
参考文献：
[1]李运良.政治课教学中情境教学法的应用探究[J].成才之路，2018(01).
[2]钟建锋.试论运用情境教学法应遵循的几点原则——以《保护自己》一课为例[J].中学教学参考，2015(07).
[3]李运良.政治课教学中情境教学法的应用探究[J].成才之路，?2018(01).