王建生
东莞市技师学院，邮编：523000
摘要：新课程改革下，我们国家的教育体系得到了不断的完善，中职学校逐渐意识到了思想政治教学的重要性，并采取了相关的教学措施。学校将构建完善的思想政治教学体系作为了急需解决的问题，这也就需要教师在教学过程中创建出一套全新的教学理念，进行大胆的创新与改革，进而有效提升教学效果。除此之外，中职思想政治教学过程中，教师应正确认识到传统教育理念与教学模式存在的弊端，并采取多样化的教学方式进行创新与改善，进而有效提升学生的综合素养，本文就中职思想政治教学有效性的策略展开了分析。
关键词：中职教育；思想政治教学；有效策略
随着我们国家当前阶段教育改革的不断完善，中职教育受到了越来越高的重视，并且国家对于中职教育的发展有着大力的支持，要求中职教育对教学现状进行创新与改革，为中职学校以后的综合发展提供动力。正因如此，中职学校应正确认知到现存的问题，并且加强中职阶段学生思想政治教育，全面提升学生的综合素养。新的教育改革当中更加注重学生学习兴趣的培养，需要教师将学生的学习兴趣作为重点，采取多元化的教学模式，引导学生更加积极主动的参与到学习活动当中，进而有效提升整体的教学效果。
一、体现以生为本理念
教师在开展教学活动的过程中应把握中职教育的实际思想,坚持以生为主体的教育理念，结合学生的实际情况采取多元化教学方式，根据学生的实际学习需求设计教学内容，调动学生的学习兴趣。与此同时，中职思想政治教学过程中教师需要做好对学生的引导与启发，让学生在学习的过程中不断进行自主思考，促使学生树立起正确的观念，促进学生的身心健康发展,强化学生的知识掌握程度与理解水平，推动教学有效性的提升。
例如，在进行“中国特色社会主义进入新时代”教学过程中，笔者合理结合课本教材中的知识内容提出了：请同学们思考新时代指的是什么？进入新时代意味着什么？从历史角度、政治角度、世界角度出发，分别分析中国特色社会主义进入新时代的意义是什么？回顾十九大以前，我国社会的主要矛盾是什么？然后，笔者要求学生们结合课本教材中的资料内容分析了这些相关的问题，并根据自己的理解进行了思考与总结，与同桌、前后桌之间展开交流与探讨，强化了学生的思维能力，同时给予学生足够的课堂思考时间。最后，笔者再随机抽选几名学生，要求其根据相关的问题进行回答与分析，笔者在学生们回答的过程中及时进行补充与指导，强化了学生的知识掌握程度，并有效加深了学生对于本节课程知识的理解。
二、构建多元教学情境
良好的课堂教学情境可以有效调动学生的学习兴趣，并且可以改变传统的枯燥的教学模式，让学生发现学习的乐趣。这就需要教师在日常教学活动当中，应观察学生的兴趣爱好，并将学生的兴趣爱好作为切入点，有效开展多元化的教学情境，激发学生主动学习的兴趣，并构建多元化教学模式。而在以往的教学过程中明显可以看出，大多数学生对于鲜活的视频资料、图片内容有着较强的兴趣，所以教师可以合理加以应用。
例如，在进行“坚持走中国特色强军之路”教学过程中，笔者为了有效集中学生在课堂中的注意力，调动学生积极主动学习的兴趣，首先在备课环节中通过网络化渠道整理了关于军人训练的相关视频、图片等资料，让学生理解“培养出有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命精神”这句话的意义，学生们在观看视频、图片资料的过程中也有着较强的兴趣，引发了学生内心的情感共鸣。然后，笔者再结合课本教材中的知识内容，引导学生总结了“把军队搞得更强大，这样底气才足、腰杆才硬。”如此一来，笔者通过现代化科技方式为学生们构建出了良好的学习情境，学生们在这种良好的情境之中才更加乐于探索、乐于学习，进而有效提升了课堂教学质量。
三、结合实际生活教学
知识来源于生活，而学生学习好知识也是为了更好的服务于生活，中职思想政治课程教学中涉及到的知识与我们的实际生活有着密切的关联。所以，教师在教学过程中应将具体知识与实际生活相结合，引导学生展开生活化的学习模式，促使学生展开更加深层次的学习知识，从而有效提升教学效果。
例如，在进行“建设美丽中国”教学的过程中，笔者结合我们国家的人口与环境问题，展开了生活化教学活动，引导学生结合实际生活思考我国人口与资源环境的现状以及特点，让学生理解计划生育保护环境的必要性，同时让学生结合自己的实际生活展开了联想，说一说说我们国家近年来所采取的保护环境措施有哪些？并让学生们整理了我国人口、资源等方面的材料，提升了学生的认知，同时有效强化了学生对于思想政治与实际生活之间的关联，培养了学生的生活化学习意识，并不断拓展了教学资源，推动了整体教学质量的有效提升。
总而言之，中职学校是我们国家整体教育事业当中的一个重要组成部分，中职思想政治课程教学承担着十分重要的育人作用，教师应结合学生的实际情况展开多元化的教学方式，提升学生的综合素养，推动中职思想政治课程教学的可持续发展。
参考文献：
[1]樊秋莉.浅谈提高中职政治教学的有效性[J].中国培训,2016(18):178.
[2]贾敏.中职学校思想政治课教学的有效性分析[J].教育现代化,2016,3(14):174-176.