彭建华
湖南省郴州市桂阳县东塔学校 424400
摘要：虽然素质教育强调学生的全面发展，强调体育的重要性，但由于应试教育的长期影响，师生对体育的重视程度不高。尽管大多数学生都乐于参加体育课，但他们并不真正喜欢体育锻炼。许多学生只是逃避文化课，并认为体育课是他们可以放松身心的地方。但是，体育教师必须要认识到初中阶段是学生身心发展的关键时期，我们需要引导学生认识到体育课的重要性，并充分发挥体育的有效作用，促进学生在体育中的实际发展。因此，教师必须考虑使用有效的教学方法和策略来不断优化体育教育，改变初中体育教育的低效率状态，这也是本文主要探讨的内容。
关键词：初中生；体育教学；策略
在初中体育教学中，我们教师应从初中学生身体健康发展的特点入手，并采取科学合理的教学策略，激发学生对体育学习的兴趣，确保学生能更好地融入体育运动中，能够更好地掌握体育知识并努力提高身体素质。下文将从五个方面阐述提高初中体育教学的方法。
一、以兴趣为前提，鼓励学生主动学习体育知识
俗话说：“兴趣是最好的老师。”这句话也适用于培养初中生良好的体育锻炼习惯。原因是兴趣是激发学生积极学习体育的最大动力，听课的习惯也不例外。只有让学生对学习体育知识或听课热情有浓厚的兴趣，才能有效地促进学生良好体育听觉习惯的全面发展。相反，如果学生对运动知识的学习“不感兴趣”，只会导致“极不令人满意”的课堂教学效果，更不用说引导学生养成良好的运动听觉习惯了。那么，如何有效地培养和提高学生对体育的兴趣或听体育的兴趣呢？将现代多媒体教学设备应用于课堂教学无疑是最佳选择。在初中体育教学中，教师应注意学生的心理需求，并在此基础上，利用多媒体教学设备的优势来辅助课堂教学。
比如，“基础排球技能”室内课教学，目的是充分激发学生对体育的兴趣，使他们能够更加主动和专心地听取以个人利益为动力的课程。教师为学生使用多媒体播放了本节知识的微课，展示了一些动图、背景文字，还有相关新闻报道和影视资料，以精彩短片、图文增加强听效果。课堂上，教师推荐了一些相关的影视剧，介绍活跃在体坛的排球女将如郎平、朱婷等，播放了中国女排参加一些重大国际比赛获奖视频，在给学生带来视觉、听觉和感官上影响的同时，并鼓励学生体验学习和掌握排球运动基本技能，发自内心为中国女排获得的成就感而自豪，从而有效地使学生集中注意力在课堂上，并激发他们内心强烈的排球学习欲望。
二、丰富体育教学内容，加强初中生的体育锻炼
在初中体育课上，许多体育老师在让学生们跑两圈热身活动后原地解散自由活动。可以发现，许多学生在自由活动中并不进行体育锻炼，而是聚在一起“谈论天空”。这样，如何有效地提高体育教育的有效性？因此，体育教师必须改变以往的教学观念，积极设计丰富的体育内容，避免让学生自由上体育课，并认真要求学生加强体育锻炼。
比如，在体育课上，教师可以组织各种活动，如健美操、花式跳绳、篮球、羽毛球、足球等活动，然后要求学生根据自己的爱好选择项目，限制学生选择，每人只一个项目，选择相同项目的学生将自动组成一个小组。之后，教师可以结合现代教学方法来创新教学内容，如让学生观看相关活动的视频以了解某些运动的要点。同时，他们还可以向学生展示相关的运动动作或运动明星，运动历史等，以提高学生的运动技能，使他们掌握更多的运动知识。然后，教师可以带领学生到操场做热身运动，要求学生分组进行活动。在活动过程中，教师还应注意为学生提供一定的指导。如当发现篮球队的学生的动作有偏差时，教师应及时纠正。这样，学生将不会在体育课上“什么也不做”，而进行实际上的体育锻炼了。
三、开展体育比赛，提高学生参与课堂运动热情
在初中体育课堂上，中学生的自尊心很强。因此，我们教师可以根据这一点精心设计球类运动比赛的教学策略，使班级学生参加比赛，以确保他们对运动的热情，让学生从中掌握某些运动技能并促进他们的运动，提高学生的运动自信心。
比如，在教授“足球”项目时，教师应首先解释足球知识及其规则，以便他们对足球有更好的了解，鼓励学生更积极地参与。同时，在课堂上组织相应的小型足球比赛，以培养学生对足球的兴趣。教师或体育委员可充当裁判，教师采用科学合理的分组模式，让班上的中学生融入足球比赛中，使学生可以在实战中理解一些基本的足球技巧，如足球左、右脚交替踩球，让学生的足球素养得到新的发展，使班上的学生充分发挥自己的主导地位，极大地调动学生的积极性。总之，这堂课引起了学生的兴趣，使学生在足球运动中体会到毅力和勇气，感受到了团队合作的运动精神。
四、关注学生不同特点，提高体育教学针对性
根据学生的能力进行教学，能更好地激发学生的体育积极性，鼓励学生建立一定程度的体育自信心，提高了体育教学的效率和效果。在体育教学中，教师应根据自己对学生的了解以及他们身心发展的规律，针对不同的学生制定不同的计划和目标，以鼓励大多数学生参加课堂，并根据自己的需要进行适当的锻炼。
比如，在篮球教学中，教师应指导学生在篮球周围练习，并在练习过程中提高学生的盘带和控球能力。刚开始时，教师可以让学生双手当场传球，以便学生初步掌握运球的要点。之后，教师可以增加教学难度，并鼓励学生掌握更复杂的技能。需要注意的是，由于学生身体素质与篮球基础的差异，如男女生的身体力量和篮球基础差异很大，学生对知识的了解程度也不同，因此老师可以将学生分组。对于身体素质和篮球基础较好的学生，教师可以让他们在移动中练习运球，以鼓励他们更快，更熟练地运球。对于基础较弱的学生，教师可以组织他们练习篮球左右手交替练习运球，以提高学生的运球和控球能力，并逐步提高他们的篮球技能。只有这样，学生才能保持对体育运动的兴趣和热情，逐步提高他们的运动技能和水平。
五、运用游戏教学法，增强学生的参与热情
尽管这些学生已经在初中学习，但他们仍然非常好奇和有竞争力，并且对游戏也充满热情。因此，体育教师还可以结合学生的特点，运用游戏教学法鼓励学生积极参加体育运动，不仅可以帮助学生加强体育锻炼，而且可以在一定程度上放松身心。并能在一定程度上培养学生的竞争与合作精神。
比如，当指导学生在体育课上加强跳远练习时，教师在教学过程中先将学生分为几个简单的组，然后要求学生进行“蛙跳远”游戏比赛。教师向学生讲解比赛的主题、规则、奖励和处罚，即以比赛范围为30米为限，让学生进行相应的接力赛，要求其他小组尽其所能延长跳远长度并遵守规范，通过比赛判断组际之间的胜负。之后，学生分组开始游戏比赛，在这个过程中，学生从被动接受运动知识转变为积极探索跳远技能，这将促进运动教学的更加明显的效果和学生运动素质的有效发展。此外，为了赢得团体，学生们互相帮助，有效地培养了竞争与合作的精神。
总而言之，在初中体育课中，可以最大限度地提高学生的身体素质，使中学生可以健康快乐地发展。他们必须勇于创造教学方法，让他们积极参加体育运动，坚持锻炼并发展自己的运动。同时，培养他们在体育精神上的毅力，促进他们的发展，使中学生在初中体育课上的学习焕然一新，让他们了解体育学习的重要性，并使他们逐渐拥有一定的体育运动。精神，并能做到。提高体育教育质量，激发人们学习体育运动的欲望，有利于初中体育教育的效率。
参考文献：
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