纪阿妮 胡疆维
陕西省商丹高新学校 726000
我2003年师范毕业，一直担任班主任工作，不经意间已经有17个年头了。在与学生的朝夕相处中，我真切地感受到作为教师的辛苦却又幸福、忙碌却又光荣、紧张却又充实的滋味。下面，我谈一下工作中的一些体会和感受，与大家共勉。
一、用爱心去温暖和包容学生
老师对学生的爱，应该是种宽容的爱。学生犯错是常有的事，关键是如何看待这些学生所犯的错。在对学生的教育中，允许学生犯错，要留给学生改错的机会，不要动辄就大动肝火，从而挫伤孩子们改正错误的积极性。与此同时，也应做到“严在当严处，爱在细节中”。
我班的陈湘琳同学，是个习惯差，爱说谎话，经常在教室和宿舍拿别的同学的，钱财和物品。生活老师和学生多次给我反应。但每次这个孩子都能找到这样或那样的理由帮自己解脱。联系家长，家长也不是那么配合。记得一次一个孩子的20元钱丢了，同宿舍的孩子反应，陈湘琳这两天有零花钱，经常买东西。我先问了陈湘琳，听说你这周买零食了，哪里来的钱啊？他说是爸爸给的钱。紧接着我和他爸爸取得了联系，他爸爸说他没有给孩子零花钱。我再和她妈妈联系了，她的妈妈也没给过零花钱。这时我把孩子本周在校买零食的情况，如实告诉了家长。原以为家长会配合教育孩子，可是我错了。家长来了之后说，孩子的零花钱可能是暑假里他爸爸给的没有花完。此时我感觉到了，母亲是在袒护孩子。她可能担心对孩子有影响。那好吧，你回去和孩子再沟通，有什么情况了，我们及时沟通。没过多久孩子又拿了班上同学的手工纸和剪刀。其他同学反应后，我先去宿舍在这个孩子的书包中找到了剪刀，在教室她的抽屉里找到了卡纸。把这事再次告诉家长，让家长先和孩子沟通。家长告诉我，孩子说宿舍的剪刀不知道是谁放进自己书包的，卡纸是三年级时家长给自己买的。听了家长的话，我笑了。你觉得你的孩子说的是真话吗？你相信吗？你想保护孩子的心情我理解。但是你这种做法是错误的。你只会让孩子越走越远。据我了解孩子确实有这方面的问题。我是真诚的想帮助孩子改正缺点。我建议你，这几天晚上接孩子回家住，多和孩子沟通，和孩子好好聊聊。大概有一个月后，孩子给我拿来了检讨书。说她妈妈让她写的。看了孩子真诚的检讨书，我开心极了。我拿起手机给家长发了一条信息。你的做法很正确，放心我会帮孩子保密的。从那以后，为了不给这些不自觉的孩子创造机会，我在班上选了一个孩子专门负责开关门。要求，全体同学离开教室就锁门，进教室再开门。在教室里进行习惯教育。上学期到现在班上几乎没有丢东西现象了。现在陈湘琳在班上劳动积极，乐于为班级服务，是一个表现很好的孩子。时常我会在家长面前夸赞这个孩子的进步。家长和孩子都非常的开心。
二、对学生进行赏识教育
在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录下来，及时表扬和鼓励他们。特别是对学习不好，纪律较差的学生，不用成绩来衡量学生的好坏，只要他们稍有进步就给予表扬，增强他们的自信心。
班级的张雨禾同学，是一个可爱的小女孩。但这个孩子学习困难。从一年级到现在一直学习困难。这个孩子学习态度端正，就是不出成绩。但这个孩子性格开朗，思想单纯。课余时间老喜欢给办公室的老师捶背。我就抓住孩子的这个有点，放大她的有点表扬她。这个孩子更愿意接近我，经常会带些小零食给我吃。老师这是我最喜欢吃的你吃。经常来办公室和我聊天。到数学课他就会提前跑到办公室，老师这节课要用点脑吗？我帮你把书和电脑抱去教室。上完课她又会帮我把教本和电脑抱回来。最近我们在学解方程，她一点都不会。我专门用两节可时间给她补课，从最基础的教她。第二天一早她跑来告诉我，老师你昨晚交给我的方法，我都会了。我晚上躺在床上还把你给我总结的规律拿出来背了。老师我被给你听。她背的很流利。老师你给我出道题我试试。这个孩子虽然成绩一直不理想但是我看到了孩子在努力的学习。
三、重行为习惯养成教育
好习惯让人受益终身，著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”叶老直截了当地把养成良好习惯提到教育本质的高度来加以强调，可见其意义非同一般。在平时的教育教学中，我非常注重学生良好习惯的培养。重点培养学生良好的文明行为习惯，比如上下楼梯靠右行，纸屑垃圾不乱丢，课间安静有秩序，见到师长要问好等；培养学生良好的学习习惯，比如坚持课前认真预习，查阅资料，标记疑难；课堂专心听讲，踊跃发言，勤做笔记；课后独立按时完成作业，工整书写，及时改错等；还注意培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生与好书为友，读好书，好读书，做一名聪慧博学的人。
四、要和家长建立良好的关系
平时工作中和家长建立良好的关系要做到以下几个方面：
1.与家长沟通要先了解学生的家庭状况
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这一点我在工作中深有体会。因此，与家长沟通前，先向学生了解其家庭情况，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。
2.要与家长建立长效沟通互访制度
我们的学生长期住校，电话、班级微信群、钉钉群成为家长和老师联系的纽带，也是家长了解孩子情况的重要途径。作为教师要主动和家长取得联系，不能只是在学生出了问题时才会想到家长，如果这样会导致家长一接到电话就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，心理上总是忐忑不安，很难与老师进行深入地交流和沟通。
3.对学生客观如实评价
老师和家长谈话沟通时，不要“报喜不报忧”，也不要一味向家长“告状”，一般应先讲学生的优点，后讲缺点。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步，让家长对孩子充满信心，充满希望。惟有如此家长才愿意接受老师的建议，愉快地与老师合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。
五、研究学生特点，做智慧型教师
高尔基说过：“爱孩子，这是连母鸡都会做的事情，但教育好孩子却是一门艺术。”育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，只有针对每个孩子的特点因材施教，才能引起孩子心灵深处的共鸣，达到教育的目的。
1.人人都当班干部
每个学生都有上进心，每个学生都希望自己学习好、表现好得到老师的表扬与肯定。我抓住学生最期待被表扬、被重视、被赏识的心理，提出了“人人都当班干部”的工作理念，不怕学生干不好，就怕学生没事干，学生没事干就捣乱，要把他们的精力、注意力吸引到集体的事、学习的事上来。在班级我共设置了近40个班级管理岗位，大到班长、组长，小到门长、灯长，人人有职务，人人有事做，让学生树立主人翁的意识，体会责任心的重要，让学生在负责中获得发展。
2.教育惩戒人性化
记得一次，班上的张驰阳同学，感冒了，在自己座位的窗台边上，放了一堆擦鼻涕的纸。我看见了，给他指出这样做不对，请利用下课时间把它清理干净。可是等到晚上我去上自习，他还没有清理它的垃圾。张驰阳同学知错不敢，我们按照制度办事。请张驰阳同学写出300字反思并罚张驰阳同学为班级卫生做服务一次。这位同学认识到自己的错误，并主动接受惩罚。之后也有同学没完成家庭作业，便会主动交来说明或反思。并会说，老师我今天下晚自习留在你办公室补作业。周五家长接我放学，我会留在学校写一个小时作业再回家。
总之，作为一名青年教师，在今后的教育教学工作中我还要不断的探索和总结，学习各位同仁前辈们的好经验和好做法，不断提升自己的教育教学能力和素养，为学校的发展增光添彩。