胡春秀
永州师范高等专科学校 425000
[摘要]在新时代,我国的教育事业有了新的使命,要全面培养学生的高尚人格和优秀品质,发展素质教育,实现育人的目标。在新时代的背景下发展书法教育，可以充分发挥书法课程的育人功能。现如今，职业院校的主要任务就是培养出高素质的专业人才，高素质包含专业技能、专业素养、人文素养，因此书法课程在职业院校得到了广泛的开展。通过书法课程的学习,有助于职业院校学生热爱祖国传统文化；有助于培养职业院校学生核心素养的提升；有助于职业院校学生审美能力的提升。因此，探讨新时代职业院校书法课程的育人功能，为发展素质教育立德树人作贡献。
[关键词]职业院校；书法课程；育人功能
立足于新时代的视角，习近平新时代中国特色社会主义思想立足于新时代的要求，回答了新时代的要求。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”这不仅仅是习近平总书记对于当代高校青年学生的殷切希望，更是时代赋予青年的责任和使命。
而在职业院校的思想教育中，我们在寻求怎样坚持和发展新时代的职业思想教育工作，从而培养青少年人正确的人生观、价值观和世界观。书法，作为中华传统文化中的精华，更是人类社会发展的文明沉淀。将书法课程引入到职业院校教育中，能够陶冶学生的情操，促进书法艺术的传承和发扬。目前，很多职业院校也开始逐渐开展了书法课程。
一、通过书法课程的学习，有助于职业院校学生热爱祖国传统文化
新时代，随着我国教育事业的不断发展,书法课程的教学主要任务已不仅是培养学生们的理解和认知的能力,它在新的时代背景和教育环境下被赋予了全新的内容。学习了解书法可以引导职业院校学生们参与对传统文化的传承和交流，在更为广泛的文化背景下认识中华传统文化中的精华。在书法课程的教学过程中应注重将传统文化融入，在职业院校，通过让学生们进行多种形式的书法课程的学习，比如：篆书、隶书、楷书、行书、草书、篆刻艺术以及中国书法发展史等书法课程，通过让学生们的在书法课上的切身体验来培养他们对传统文化的理解和感悟,从而更加热爱祖国传统文化。
二、通过书法课程的学习，有助于培养职业院校学生核心素养的提升
（一）职业院校教育普及书法课程
在新时代的背景下发展书法教育，可以充分发挥书法课程的育人功能。现如今，职业院校的主要任务就是培养出高素质的专业人才，高素质包含专业技能、专业素养、人文素养，因此书法课程在职业院校得到了广泛的开展。在职业院校教育能力持续提升的情况下,职业院校教育的相关问题也渐渐引起了人们的重视。教育不仅仅是要让学生掌握书本上的知识,同时还必须要促进职业院校学生的习惯养成,对学生的人格进行合理塑造,在这一教育过程中,书法课程的效果较为明显，而书法作为中华传统文化中的精华,能对职业院校学生未来发展产生积极影响的方式。而书法课程是实施书法教育的主阵地,也是提升职业院校核心素养的有效载体。“核心素养”作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素,是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在职业院校教育中普及书法课程，能让学生品味书法艺术所彰显的优秀中华文化的传统价值观,以此实现搭建多元育人功能、培育学生核心素养的教育理念,从而真正服务于学生的健康成长和全面发展。
（二）培养兴趣爱好
职业院校书法课程主要以设置以练习毛笔字、钢笔字为主。钢笔字讲求端正、干净、利落，落笔有精气神；毛笔字传统字体有行、草、楷、隶、篆，书写时或龙飞凤舞、或力透纸背，给人一种艺术美的享受。毛笔字、钢笔字的练习，旨在培养学生过硬的书写技能、良好的书写习惯，使学生书写文字时不仅能够书写端正、正确、整洁，还能给人一种美的视觉体验。学生通过研究书法艺术发展的过程，逐步培养细心、专注的精神品质，陶冶情操，增强对传统书法汉字文化的认同感与自豪感，从而能够全面发展。职业院校的教师在书法教学过程中应首先培养学生学习书法知识的兴趣，激发学生学习的热情。比如：书法教师可以在教学中打破原有课堂的枯燥氛围，设置引人入胜的教学课题；为学生讲述我国古今书法家勤学苦练的励志故事，以增加课堂的趣味性；培养学生参与自主设计字体、书写的能力，最大限度地调动学生的学习主动性、自觉性及参与性。
综上，在职业院校教育普及书法课程,不仅能使职业院校学生掌握书法的基础知识和基本技能,以及培养良好的兴趣爱好，更加能弘扬中华书法传统艺术,通过书法课程的学习，而且不仅有助于培养学生良好的书写习惯和学习习惯,从而全面提升职业院校学生的核心素养。
三、通过书法课程的学习，有助于职业院校学生审美能力的提升。
书法是学生在知识学习路上不可或缺的重要组成部分,对于职业院校学生来说,他们所书写的字体虽然已经逐渐成型,但是在新时代的背景下做好书法教育依然是十分有必要的,因为其不仅具有彰显学生气质形象作用,并且还能提高学生的书写能力,同时其还能提升学生的鉴赏审美能力,有助于学生健康人格的塑造。在书法课程的学习过程中通过亲身体验与欣赏养成良好的审美观,通过这种书法课程的潜移默化影响,逐渐引导塑造学生高雅的审美能力。
通过书法课程学习，在欣赏中书法教学，在教学中,教师可以搜集一些合适的书法作品,为学生创设的情境,把学生带入书法艺术美的意境,使学生产生强烈的审美欲望,去品味中国汉字书法的美,让学生受到书法美的熏陶,逐步提升他们对书法艺术的审美能力。在书法课堂的教学中，可以运用多媒体的辅助教学,引导学生欣赏古代书家经典作品,这样,既形象直观,又提高了学习的效果。比如：古代著名书法法名家德艺双馨,临摹他们的碑帖,学习他们的励志事迹,能培养学生良好的道德素养；书法练习需眼观耳听手写,能培养学生的观察力、思维力和创造力等学习品质素养;书法训练过程需专心致志,意在笔先,能培养学生的专注、细心、耐心及恒心等心理品质素养,陶冶学生的情操,培养高尚的审美情趣,从而全面提升职业院校学生的审美能力。
四、结语
总之，立足于新时代视角，将育人思想引入到书法课程中，来探讨新时代职业院校书法课程具有重要的育人功能。其实在与时俱进的新时代，针对职业院校的书法课程教学，还可以根据书法教学的问题、职业院校学生的特点及创新的书法教学方法等来探讨育人功能，这些理论和实践经验都是职业院校在今后书法课程中实现育人功能的努力方向。
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