范存生
广东省东莞市南城阳光实验中学 523073
【内容摘要】班主任工作千头万绪，错综复杂。但是，重中之重应该是生命教育。生命教育既是一切教育的前提，同时也是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，它是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，是一种全面关照生命多层次的人本教育。我在班级进行的生命教育分成生命意识教育、死亡教育以及生存教育三个系列。
本文通过近两年半五个学期笔者个人的班主任工作来浅谈一下如何在班级开展生命教育，使得学生走上教师期待的道路，并力争对学生的一生产生正向影响。
【关键词】生命教育 生命意识教育 死亡教育 生存教育
当今社会，经济迅速发展，在文化多元性和功利主义思想等多种因素的影响下，中小学生的生活已经出现危机，生命问题日益突出。层出不穷的校园欺凌案件让我们触目惊心，而青少年自杀率不断上升的残酷现实也给所有的教育工作者提出了一个严肃的问题：我们到底该怎样关注并引导或者说教育这些尚在校园的未成年的孩子？作为一线的教育工作者，我们该怎样修炼内功？再进一步缩小范围，面对青春期的初中学生，我们该怎样进行生命教育？
2010年7月29日，新华社受权发布了中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2011）年》，这是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，文件指出，“……重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育……”，可见，国家和社会已经开始重视生命教育了。
但在一线的班级管理工作中，部分班主任并未真正重视声明及哦啊与的重要意义以及价值，加上教育教学工作较繁忙、琐碎，杂务缠身，生命教育很容易演变成一句口号，流于形式。
从我做班主任的第一天开始，我就非常重视生命教育，几乎每周甚至每天都会见缝插针举行微主题班会，从多个侧面多个角度去叩问生命教育的方方面面。我奉行的价值观是：爱，感恩，信任，宽容。
一、生命意识教育（包括感恩教育）
（一）生命意识教育首先需要一种告知：要使学生了解一个生命体从孕育到成长是一个神奇而又复杂的过程，每个生命都不是凭空出现的，而是在自然的恩惠下、在社会和家庭的关系中成长起来的。所以，要认识到能够来到这个世界是件多么幸运的事，做到了解生命、悦纳自己进而能够尊重生命、热爱生命，怀着感恩之心来过好每一天。
（1） 我在建班之初刚拿到家长的联系方式时立刻就会做一项工作：群发短信给家长先表示欢迎，然后表示这三年我们将是孩子成长路上最坚固的盟友然后请家长写邮件或者发短信给我，告诉我孩子生命中的一些重要时刻，发生过的一些重要的事，对孩子来讲重要的人有哪些，孩子出生前后有没有记忆深刻的几件事，孩子做过哪些让家长觉得自豪骄傲的事情，您愿意在孩子成长路上付出多少爱与心力。很多家长是非常配合的，他们会写很长的邮件给我，讲述很多很多故事。从这里我也能初步判断出，家长的学历，教育水平，之前对孩子的付出以及很多以后相处用得到的信息。
（2）班级建立后，第一节课，我会明确告诉孩子，政府、学校以及我会不遗余力保护他们的安全不遭受来自他人的威胁，他们在学校是安全的。一个班集体的同学要相互友爱和谐相处，绝不可以恃强凌弱，否则不会轻饶。如果在学校碰到有人欺负同学，可以采取哪些方法保护自我搭救同学。此处只稍稍涉及就好，因为以后还会多次讲到校园欺凌问题。
（3）第一周回家，我会布置让孩子回家的时候看他自己小时候的照片，并且去问询爷爷奶奶爸爸妈妈自己出生前后的事情，为了自己的降临，家里发生了怎样的改变，鼓励孩子画出自己的家族树。
（4）认领班级绿植，为自己的绿植浇水松土、去除枯叶等，每两个星期班会课让大家看一下谁的绿植发生了怎样的变化，是越来越有生命力还是开始蔫蔫的。
（5）举行了时间跨度达一个月的“护蛋”主题活动，初步体会母亲孕育自己的不容易。
2.生命是情意的牵连，生命在于源源不断，生命更在于一种报恩与情谊的美。生命教育，与生命体验教育，是人的所有知识的地基，若缺失这种教育那么所有的学科知识都是无地基的大厦。
（1）班主任周记本上，第二页开始我会让学生写下这几个问题：我最骄傲自豪的五件事，我最高兴的五件事，我最感动的五件事，我心目中最尊敬最喜爱最重要的五个人及理由，我所有的梦想，我生命中值得感恩的人，梦想以及需要感恩的人空间非常大，可以随时补充。
（2）在老师的提醒下，孩子们计算自己从小长到现在，父母总共花了多少钱。孩子们非常惊讶，这竟然是如此巨大的一笔费用！从而深深地感受到父母对自己的付出。
3.让学生能在新的集体里尽早有归属感，感受到善意与关怀。
（1）首先给班级取班名、画班徽、制定班级公约
（2）学生在班级里面总会属于一个小组一个宿舍，他们也都各有特色，除此之外，让各种有共同爱好的孩子成立各种团体小组，乒乓球篮球羽毛球铅球航模车模漫画美术歌唱表演演讲辩论作文英语数学什么都有，他们自立章程自己写纲领制定规则，活动举行得热火朝天，能够尽早让学生有几个团体，找到归属感。
（3）在班里设置表扬栏，任何人都可以就观察到的同学们的优点以及好人好事进行记名不记名表扬。
二、死亡教育
生命标志着生物机体所具有的活动能力，从人一出生开始，就意味着这种能力终将会消失，即走向死亡，这是任何人都要面对的宿命，是无法避免的。我们的生命不仅仅是我们自己的生命，同时是家族生命链条中不可或缺的一环。他可以将生命发扬光大，也可能由己终止。因为生命来之不易， 所以我们不能轻易伤害他人的性命，法律要重中之重的保护生命。英国的健康教育的标准也包括了“死亡和丧失”“死亡和悲哀”课程。英国的教育部门认为，这门课程将帮助孩子们“体验同遭遇损失和生活方式突变有关联的复杂心情”，并且学会在各种“非常情况下把握住对情绪的控制力度”。
（一） 在初中生愉快和欢乐、充满斗志的意识里，很少对死亡有深刻的认识，更没有对生命意义的深层思考，因此，个别学生不懂得生命的珍贵和短暂，随意践踏自己的生命。
1.介绍史铁生的《我与地坛》这本书给学生看，书里有句话：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
我会把这句话告诉学生，让他们抄在班主任周记上，我也会告诉学生，死亡是一件不必着急的事，因为我们都会死，并且会死很久。
2.给学生放电影《入殓师》，这部电影?给予死者慰藉，给予生者勇气。
（二）进行一些剥夺感觉实验，例如蒙上眼睛，塞住耳朵或者不允许用手等，提醒学生珍惜自己健康健全的身体。
（三）给自己写哀悼词，写遗嘱。让学生自己思考自己希望自己成为怎样的人，希望自己死后别人怎样评价自己。有时候也会让学生想想自己死了之后世界的样子，绝大多数同学都会很悲哀很悲凉，因为不能跟明天的世界在一起了。 其实 死亡原本就和丧失联系在一起。
三 、 生存教育
从出生到死亡中间的叫生命，生命的全部不仅仅是生物的躯体，真正让人和动物区别开的是人类有丰富的精神生活，我们不仅仅要活着，还要活得好，活得有尊严，那么我们怎样创造生命的价值创造自己的人生呢，这里我贯穿了“一二三”教育。即，一种忧患意识两个方面教育与三种体验。
（一） 忧患意识是指“人们从忧患境遇的搅扰中体验到生命的尊严和伟大及其人之为人的意义和价值，并进而以自身内在的生命力量去突破困境、超越忧患，以达到真善美统一境界的心态。”所以忧患意识教育在学生生命教育中占有十分重要的地位，我主要从挫折教育、责任教育两个方面对学生进行忧患意识教育。
（二）两种教育
1.挫折教育
挫折教育是指帮助处于不利境遇的个体克服困难，激发他们的潜能，以达到增强个体抗挫能力和坚强意志的目的。人生就是一个问题接着一个问题的集合，人生之不如意者十之八九，一帆风顺的人生并不存在。人生的轨迹不会按照人们的期望和计划运行，但人们可以通过自己的努力，争取做自己人生的导航者。面对挫折和困难奋不悲观厌世，也不消极逃避，因为这样只会使情况更糟，境遇更坏;要正视艰难险阻，要懂得逆境挫折是属于生命的，是人生的一部分，人们无法选择，更无法逃避。挫折教育就是要培养学生具有面对困难的勇气和接受客观事实的态度，提高学生战胜挫折，克服困难的能力，最终使学生认识到自己的潜能和力量，意识到挫折的积极意义，最终“拓宽人的生命情怀，丰富人的生命情感，净化人的心灵，提升人的精神境界。”
（1）我并没有额外给学生设置什么挫折，事实上每个孩子都能体验到挫折，学业的不如意，人际关系的不如意甚至跑步不够快，一件事情做的不好，学生都能体验到挫折。主要的是挫折之后，怎样看待挫折。我给学生讲了一些心理学上的小故事小理论如“人生只有三件事”“一个受伤的大拇指”“人生事情的安排顺序”“今天我真幸运”“NLP一些理论”并教他们在生活中学习使用。
2.责任教育
近年来，校园欺凌事件时有发生，“情感冷淡”与“心理脆弱”更是成了部分学生的代名词。责任教育，就是要让学生具备一定的责任心。所谓责任心就是个体在社会交往中，对自身的社会角色以及角色所应承担的义务的认知和情感体验。
作为学生来讲、不仅要对自己和家人负责，而且还要对社会、国家负责。要珍惜自己的生命，也要尊重他人， 正确处理人与人之间、人与环境之间、人与社会间的关系， 只有具备强烈的责任感，才能令人信任。
（1）我主要是开班会让学生知道，自己掌握着决定自己命运的所有力量，例如主题班会《打造个人品牌，撬动良性循环》《秘密》微型班会《老师又偏心》《做事情的顺序》等等
（2）让自己通过梳理家族树总结出自己家族的门风， 如果没有，那就想一下，希望自己开创的自己家族的门风是怎样的。
（三）三种体验
1.体力训练的吃苦体验可以培养人的意志力。生命的保障是健康，从生理到心理的健康。所以生命的早期不仅仅是智力的开发与培养，更重要的是体力的培养。体力的培养，不同于智力的培养，因为体力的培养必然伴随着意志力的培养。
（1）精英教育的核心是体育教育。我非常重视体育课，重视课间操的体育锻炼以及课间的跑步训练，在学校以及年级举办的篮球比赛、拔河比赛、广播操比赛 以及体育艺术节，我都会自己去寻找方法或者求助班级家委会里面有经验的家长来指导孩子们比赛技巧，学生们也都取得了非常优秀的成绩。在班里举行举手实验的班会课等，学生有时候一些不涉及原则性无伤大雅的错误，也会通过让他领取体育大礼包来改正。我还跟他们说过这样一句话：任何时候体力好、跑步快都不是害处，万一路上有小混混想欺负你，可是他们都追不上你，这不也是很好的事情吗？
2.付出体验可以培养人的社会性与责任感。人的生命不是独立的，人在早年的无能与无助，已经证明了这一点，如何让早年一直接受付出的孩子，懂得付出是很有必要的，只接收而不付出的人一定是自私的人，不是一个完整的人，如何让孩子懂得付出呢？
（1）注意集体观念的培养，让学生知道现在来到一起不容易，要懂得珍惜。为了这个集体更好，大家就都要为彼此付出，要互相关心，所以班里以班长、生活委员为首有很多热心的小孩会注意观察宿舍及小组同学的精神状况，一是及时劝解与安慰，二是及时告诉老师。这三年因为同学们的观察与及时干预与阻止，很多次安全隐患都能被消灭在萌芽当中。
（2）班里的工作都做了比较细致的分工，然后让同学们自己主动来认领，使得“人人有事干，事事有人干”。让大家知道每个个体的存在对于集体的意义。也一定程度上培养了同学们的社会性与责任感。
（3）结合我们学校实行的阳光教育快乐ABC，我们每一个小组都有小老师、助教，每一科的组长等职责，基本上每个孩子都会有一个责任扛在肩上，每一个孩子都要学着为自己的小组付出；包括在学校宿舍，每个床位上的孩子都有自己特定的宿舍卫生的任务需要完成，也在一定程度上培养了他们的责任感。
3.成功与快乐体验可以培养人的价值感。现代教育最大的弊端是拔尖教育，对于那些非智力尖子的孩子充满压力，并使其饱尝失败感，其实天生我材必有用，每个人都有他自己的优点，也一定有他在社会某位置上的价值，所以，教育的第一任务不是灌输知识，而是辨别每一个学生的才智，帮助孩子挖掘其特有的才能，让其才能显露出来，并不断的超越自己，让其在接受教育的过程中，感受自己的价值与骄傲，因此活着才有意义，生命才会创造。
（1）我们创立了自己班级的吉尼斯纪录；每个孩子不管在学业还是在任何一方面取得进步都可以来班主任这里说明并申领一份小礼物。
（2）同学们互相关爱，初一上学期每人每周的班主任周记必须写5条表扬同学们身上的优点，如果是别人没写你观察到了注意到了写下来了就更好了，后期也会根据需要定点写谁谁谁，例如必须写本组的，必须写某某人的。只要你善于观察乐意记录或者发动同学们去观察，每个同学身上总有优点，在需要的时候拿出来就很有说服力，并且按照我的经验，很多同学偶尔做了一件好事被同学们记录下来，他会很感动的，在找他聊天或者谈话时你提起这件事来，不出意料，她们会非常开心，也会更加喜欢这个集体。
综上所述，生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值。生命教育在中国也才刚起步不久，愿我们的孩子都能健康成长，愿每一朵花都能盛开！
【参考文献】
1.吴仕勇;李兴平;向泰;谈“一线多点”的主题班会组织模式[J];课程教材教学研究(教育研究版);2008年03期
2. 李春山;王巧玲;;主题班会的设计与实施[J];高校辅导员学刊;2013年01期
3．陈婷婷;新课改背景下小学主题班会的有效设计与实施策略及措施[D];重庆师范大学;2013年