吴洪梅
壤塘县伊里中小学
摘要：随着教育改革的发展，社会对高层次人才的需求也越来越多。学校作为学生学习和成长的地方，在对培养人才方面起着重要作用。学生在小学阶段的学习，主要是以基础的语言结构知识为主，因此在课堂上提高学生的语言应用能力显得尤为重要。教师在上课阶段，不仅要帮助学生提升词汇量，还要让学生对学习的词汇能熟练应用，提高学生对知识的掌握程度，提高学生的语言运用能力。
关键词：小学语文；语言运用；领读课文；写作练习；广泛阅读
学生在小学阶段的学习主要是以基础的汉字和语法为主，旨在提升学生的词汇量，增加学生的知识水平，为其他学科的后续学习打下良好的基础，但是学生在课堂上的学习效果并不是很理想，依然有部分学生在进行学习时注意力不会集中，上课时精神涣散，因此，教师在上课期间要注重学生这方面知识的积累和能力的应用。作为一名拥有十多年经验的教育工作者，笔者将结合自身经验，浅析提高学生语言运用能力的方法，希望能对广大教师的教学起到借鉴作用。
一、教师领读课文
学生在小学阶段，学习能力较低，因此教师在上课教学阶段要充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生在上课期间内更好地进行学习，教师是学生在学习阶段关系最为密切的人，是学生在学习阶段最为亲密的伙伴，在这个阶段学生对知识的的理解程度有限，特别是在小学低年级阶段，很多学生在进行阅读时课文都读不通顺，教师领读课文可以很好地为学生进行示范，让学生在学习期间可以不断修正自己的错误，这样一来，学生在学习期间内的学习效率自然就会提高，对语言的运用能力也就提升上来了。
例如，在讲授《江南》这篇课文时，学生刚步入课文的学习阶段，对词汇和生词的理解存在一定的困难，教师在上课环节可以先带领学生领读课文，这样可以初步解决学生的生词问题，接着教师在上课期间继续带领学生进行阅读，多阅读几遍后，学生根据课本会对词汇的运用有一定的理解，根据教师在课上的行为进行学习，长此以往，学生对语言的运用能力会不断提高。因此，教师在上课阶段教学时要帮助学生进行更好地阅读学习，提高学生的语言运用能力，教师在上课期间尽可能地解决学生的学习问题，提高学生的课堂知识转化率。
二、进行写作练习
学生在小学阶段主要就是对语言知识结构的学习，但是学生对这种语言的学习很容易产生厌倦，即使学生在课上学习效果再好，学生在课下进行练习时也会有一定的遗忘，想要提升学生的语言应用能力不仅要注重学生的学习效果，还要注重学生的练习，只有这样学生才能更好地进行语言知识的运用。
知识不仅是用来学习的，更是用来实践的，教师在上课期间内一定要注重学生对知识的积累，设计相应的教学环节来锻炼学生，让学生写作的过程中锻炼自己的语言运用能力，只有在实践中才能提升自己。教师在上课期间还是要有意识地帮助学生进行这方面的学习，提高学生的语言应用能力。
例如，在讲授《比尾巴》这节课时，教师先让学生简单阅读课文，寻找其中不理解的生词，教师在课堂上帮助学生进行解决，接着教师布置任务，让学生进行想象，接着课文的含义进行简单写作，这样既可以丰富学生的想象，加深学生对课本知识的理解，还可以帮助学生锻炼自己的语言运用能力，帮助学生更好地成长。通过写作的方式可以掌握学生对课堂的学习情况，根据写作内容，了解学生的基础水平，从而进行相应的教学设计，帮助学生更好更快地向上成长。教师在教学环节，一定要充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生积极健康向上发展。学生在进行写作时，可以提高自己对语言的运用能力，不仅如此，学生在写作时，还可以提高学生的想象力，提升学生的文学创作能力，帮助学生更好地进行学习。
三、让学生进行广泛阅读
小学阶段主要还是以课本为主进行教学，而且课本知识内容也较为简单，学生在进行学习后，仅对课本进行阅读来提升语言运用能力是远远不够的，学生还需要进行更广泛的阅读。学生在上课时间内进行广泛的阅读，可以提高自己在上课时间的注意力，在阅读中学习语言结构，开阔自己的视野，巩固自己的能力。教师在上课期间内要有意识地对学生进行这方面的培养，提高学生的语言运用能力。教师在教学中一定要充分发挥自己的引导作用，加强学生在这方面的学习，提升学生的学习成绩。
例如，在讲授《雨点儿》这篇课文时，教师在讲授这篇课文时，教师先让让学生简单进行阅读，解决学生的疑点，接着教师让学生进行体会课文，看看课文的深刻含义是什么，接着教师准备几篇较为简单课文让学生进行阅读，让其进行体会。接着教师向学生进行讲解，帮助学生进行理解，提高学生对课本的理解，强化学生对语言的运用能力。在教师的教学环节，一定要充分发挥自己的引导作用，帮助学生更好地进行学习，提高学生对知识的理解，强化学生的语言运用能力，促进学生综合素质的发展。
总的来说，学生在小学阶段的学习还是以基础的语言结构知识为主，教师带领学生进行课文阅读可以帮助学生树立正确的学习观念，帮助学生在课上时间内更好地进行学习，锻炼学生在上课时间内的语言运用能力。让学生进行写作，提升文学创造力的同时帮助学生进行更好练习。让学生进行广泛阅读，在阅读中进行锻炼，提升自己的语言运用能力。教师在进行教学时，要积极探索新的教学方法，提高学生的语言运用能力，帮助学生在上课期间更好地学习。
参考文献：
[1]张涛,董晓娟.小学语文阅读教学中如何提高学生的语言运用能力[J].教师,2017(17):23-24.
[2]余进金.紧扣小学语文阅读本质 着眼语言运用[J].福建教育学院学报,2016,17(08):30-31.