代云
陕西省咸阳市长武县中学 713600
摘要：中国教育体制的不断改革促使着教育理念、教学方式都在发生着变化。在高中语文阅读教学课程中，教师既要注重对学生基础知识的培养和文化素养的积累，还要从语文阅读中提高学生的逻辑思维能力，语言组织能力，写作表达能力。并把学到的运用到生活中，进而提升语文学科的核心素养，促使语文阅读教学改革呈现新的景象，让学生可以全面综合有效发展。
关键词：核心素养 语文阅读 教学改革
在高中教学体系中，语文作为主要学科是教师追求高质量教学的目标之一，是学生学好其他各科知识奠定的基石。语文课程具有独特的人文特点，可以提高学生的文化素养，提升道德水平。而语文阅读更具有积极的作用和强大的文化底蕴，是语文课程中不可缺失的部分。通过语文阅读教学可以有效提高学生语言组织能力和知识积累能力，有利于高中生适应当今社会的发展趋势。因此，在培养核心素养的基础上实施有效的语言阅读教学，具有正面的积极作用。
一、核心素养对高中语文阅读教学的重要性
核心素养是一切学科素养追求的目标，语文阅读从学科特点出发，核心素养在高中语文阅读教学培养中，是素质教育深入语文教学的重要表现。在语文教学中有着深入实施素养教育的责任，语文素养与核心素养相辅相成，息息相关。语文教学的核心素养是在学生学习知识和语言表达能力的过程中积累而成的。核心素养要融入语言素养，有相应的发展方向和发展目标，才能让语文课程真正走上正常的轨道[1]。
学生语文核心素养的形成，有利于培养学生学习习惯和学习积极性。良好的语文核心素养可以为高中学生形成正确的人生价值观，核心素养可以对高中学未来人生的发展起到奠定作用。语文核心素养能改善学生的精神世界，提高高中生自主学习能力。而从语文阅读中所体现的价值观、人生态度以及其他多方面的精神境界可以更深入学生今后生活中，改变学生生活态度，积极正面的面对学习和生活。
二、核心素养促高中语文阅读教学改革
（一）有效选择文章，强化阅读知识结构
每个学生读同一篇文章的内容会因切入点和理解方式不同而不同。高中语文教师在阅读教学中要通过学生不同的特点选择阅读的文章，在学生核心素质中的不同特性发挥积极作用，鼓励学生主动了解文章内容进行阅读，组建自己的小组或者小圈子共同探讨交流。
高中语文教师在语文课上要充分发挥以学生为主体地位的思想，让高中学生通过自主学习养成良好的阅读习惯和知识积累总结能力。在选择阅读的文章时，要根据学生的兴趣尊重学生的选择进行阅读教学，通过学生自主学习能有效地培养高中生的语文知识积累和核心素养的形成[2]。
例如：在学习人教版高二必修四《苏轼词两首》为了让学生更深入学习，在教学前教师可以把班级分成几个小组，让每个小组学生搜集有关苏轼的文学资料和苏轼的作品集等，通过学生自主搜集学习，可以让学生对苏轼的生活环境和历史情况有个基本了解，充分吸引出学生对学习的兴趣。在课堂上教师也可以根据苏轼历史经历以故事的课堂形式把语文知识传递给学生，课后教师也可以推荐学生阅读《苏东坡传》了解苏轼的经历和当时历史背景，感受苏轼在当下背景情况下的情感历程。这种学习方式不但增加学生阅读知识的积累，还可以通过课前、课中、课后一系列学习内容的布置可以充分激发出学生对学习的兴趣。教师通过选择适合学生的阅读书籍，做好教学规划，继而指导学生慢慢养成自主阅读学习能力，提高语文核心素养养成。
（二）通过阅读提升写作能力，培养语文核心素养形成
引导高中生阅读古今书籍经典名著，不但可以提高学生阅读鉴赏能力，更可以通过阅读分析小说中人物描写的类型，写作手法，教师从而引导学生在写作中效仿作者的写作手法，对学生进行写作实践指导，实现理论知识与写作实践相结合的有效方法[3]。教师可以布置学生以生活为出发点，观察人事物，运用学习到的知识塑造自己的人物进行创作，进而提升学生写作能力和语言组织能力。
例如：人教版高二语文必修三《劝学》，教师可以通过引导学生首先阅读《荀子》，从而了解荀子的思想和背景，在课堂上教师可以充分跟学生交流探讨阅读之后的感受和理解到的知识，通过学生自我阐述写一篇读后感，再结合学生自学到的内容讲解《劝学》这篇文章，通过这样的方式可以让学生能够更加快速掌握到知识要点，实现学生阅读思维和写作能力的融合，从而不断提升语文阅读能力和阅读习惯。
三、结语
要想提高高中语文阅读教学质量必须要培养学生核心素养的养成。核心素养是学生今后发展的内在品质。教师要认识到核心素养的关键和重要性，找出核心素养对语文阅读教学的融合点，渗透到高中语文阅读教学的改革中。这是一个长期可持续发展的战略目标，通过教师教学思维的转变，教学方式的创新，满足高中语文阅读针对不同学生差异的需求，提高高中语文阅读教学的可发展性和实施性。
参考文献：
[1]吴丽丽.核心素养背景下高中语文群文阅读教学研究[J].高考，2021(02):70-71.
[2]于铁柱.核心素养融入高中语文阅读教学中的策略研究[J].课外语文，2020(36):87-88.
[3]杨晓丽.核心素养下高中语文阅读教学研究[J].散文百家（新语文活页）,2020(11):64.