白利梅
内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗第一中学 017300
摘要：近年来，随着新课程教育改革的不断深化，初中写作教学也在为适应改革而不断的进行创新和优化，作为语文教学中的“半壁江山”，每一次的变革都会引发社会和教育界的广泛关注。就像最近兴起的“思维导图写作教学法”以其独特、高效的效果被各大学校推崇和应用，因为它不仅可以利用思维的“魔力”调动学生的联想力和想象力，提高写作的速度，而且还可以让学生在学习生活中更富有逻辑，以小见大剖析各类问题，丰富学生的思维世界，让学生不在惧怕写作。本篇主要通过分析目前写作遇到的问题，研究如何利用思维导图让初中语文写作更有效的方法。
关键字：思维导图；初中；语文写作
一、目前初中语文写作的现状和思维导图的作用
相对于小学写作而言，初中写作具有一定的难度，因为在小学阶段，只要做到“不偏题、内容明确、用上名人名言”一般就可以判断为不错的文章，但是上了初中，会发现老师要求的更加严格，不仅要求学生审题要明确，而且内容要丰富，中心要突出，立意要深刻，文章要创新，这就会让学生在写作上因为文不对题、素材生搬硬套、言不由衷、过于白话、无从下笔而因此失分严重，甚至让学生到谈之色变的地步。
而为了解决这个问题，思维导图作为一种新型的教学工具便应运而生。它最早是由英国著名教育家在上个世纪提出，传入中国后首先是在企业管理得到广泛推广上，但其实最开始是运用在教育上。思维导图简单来说就是通过赋予一定的规则，将图像、线条、延伸和文字描绘成图，让大脑在运作的同时进行思维的发散性思考，从而激发更多的灵感和爆发点，对于初中写作而言，它可以将题目、上课知识点、课外素材灵活串联起来，促进写作框架体系的创建，从而可以解决写作时大脑一片空白、内容虎头蛇尾、作文偏题、写作效率低的问题，又因为思维导图一般需要学生亲自“操刀”，所以具有强烈的个人主义色彩，是都属于自己的一个有用的工具。
二、思维导图在初中语文写作中的运用
1、立足课本，感受思维导图的力量
作为语文教师，若只是简单的告诉学生思维导图的含义，依旧会让学生云里雾里，无法很好吸收思维导图，因此需要借助学生每天学习的课本内容，让学生理解思维导图的本质。
比如《紫藤萝瀑布》，作者通过盛开的紫藤萝，感悟人生的美好和生命的永恒的真理，那老师可以在讲解的时候抓住“紫藤萝”进行设计该课的思维导图，其中最后的第十到第十一段是文章升华的部分，而作者是如何层层递进的？那可以用三个中心圆进行讲解，首先第一个圆，也就是最表层的是写花，让学生找到可以描写第一层花的词语；其次第二个圆是忆花，让学生写出作者从盛开的花朵如何转变到自己的悲惨和悲痛；最后一个是悟花，让学生找到作者最后点明的中心主旨有哪些。这样通过老师引导，让学生完成思维导图的设计，不仅可以加深课本内容的理解，还可以掌握思维导图绘制的方法。
2、合理选材，利用思维导图收集素材
素材是写作的灵魂，没有素材的写作会显得内容空洞不具体，而且文章不够丰满，因此素材的积累是学好写作的关键，但目前大部分学生针对素材积累只会通过死记硬背来记忆，这会无形中增加了学生的任务量，导致容易半途而废，因此老师应该通过思维导图灵活的让学生学会积累素材。比如半命题作文，当上到《爱莲说》的时候，老师可以让学生以“莲花”为关键字，去网上搜索与莲花有关的故事和佳句，可以是单纯写景的、可以是以莲喻人的，可以是以莲咏志的，甚至可以是科学探索的等等，制作成素材，构思好框架，在用思维导图的方法展示出来，并在每个素材上写上可以用于的写作场景，从而让学生在实际写作的时候，整体把握素材部分和运用，快速而高效的写出优秀作文。
3、提高训练频次，锻炼思维能力
很多学生考试作文失分有个重要原因就是框架没有打好，这就会导致要么脑子一片空白，不知从何下笔，要么心有墨水，但是时间有限无法很好输出，无论哪种情况，都在说明学生平时的作文训练过少，因为写一篇文章往往会占用1个小时左右的时间，而无论是课上还是课后在时间上可能无法很好的满足，所以老师在练习的时候也可以只让学生写出大概框架，即思维导图也可。例如，写到关于季节的半命题作文的时候，老师可以指定“秋天的……”为题用思维导图的方式进行文章内容结构的布局，之后在以夏景为命题作文同样让学生写出文章的思维导图，这样通过多次的练习方式，让学生初步拟定写作结构，让后续在考试中也可以在极短的时间中在心中自然而然勾勒出大概的框架，剩下的时间便可以进行填充，保证时间的充裕性。
三、结语
综上所述，思维导图教学是一种有效的方法，它符合学生的记忆模式，能在平时学习中牢记写作知识点，让学生在审题、构思、发挥三个步骤中如鱼得水，给学生营造一个轻松、愉快、有趣的学习氛围，增强学习的主观能动性，从而完善写作过程，提高写作技巧，锻炼学生思维能力。
四、参考文献
1、韦良功. 思维导图在初中作文教学中的应用策略[J]. 中学生作文指导, 2020, 000(001):P.1-1.
2、黄燕. 思维导图法在初中语文写作教学中的应用探讨[J]. 语文课内外, 2020, 000(012):225.